节次第1课时备课人赵群友授课时间 总课时数
教
学
目
标知识与技能一、理解字词。二、学习回忆录的特点。
三、学习抓住人物特点来选材，进而表现人物。
过程与方法导入新课，指导预习，初步了解课文的主要内容，理清段落层次
情感态度
与价值观学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情
教 学 重、难 点重点：字词;全文线索把握。难点：朗读;理清段落层次。
教 学 过 程
教 师 活 动学生活动
一、预习反馈
1、初读课文，将文中有困难的字词标注出来。
2 、给下列加黑字注音。
佃农diàn 祖籍jí 妯娌zhòulǐ 勉强qiǎng 迁徙xǐ 慰勉wèimiǎn 溺死nì 衙门yá 私塾sīshú 调料tiáo 血溅jiàn 瞒着mánzhe
3、解释下列词语，并给加黑的字注音。
①不辍劳作(chuò)：不停地劳动(耕作)。
②任劳任怨(rèn yuàn)：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。
③宽厚仁慈(rén cí)：待人宽大厚道，仁爱慈善。
④为富不仁(wéi fù)：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。
⑤节衣缩食(suō shí)：尽量节省。节，减省;缩，缩减。
⑥支撑门户(zhī chēng)：勉强维持家庭。
⑦东挪西借(nuó)：文中指到处向人家借钱。
⑧聊叙(liáo xù)：叙谈叙谈。聊，姑且、略;叙，谈。(姑且谈谈)
二、课文导入
1、师:同学们，母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。让我们一生一世都难与报答。现在我让同学们听一首有关母亲的歌，请大家听后说说母亲为我们做了些什么?(听阎维文的歌《母亲》)
生1:母亲就是再忙我放学后也总能吃上热呼呼的饭。
2、这节课，我们一起来走近老一辈无偿阶级革命家朱德的母亲----钟太夫人。看看她是一位怎样的母亲?她留给儿子怎样的回忆?
3、作者简介
朱德(1886——1976)，字玉阶 ， 四川仪陇 人。伟大的马克思主义者和革命家、 军事家;中国人民军队和中华人民共和国的卓越领袖。其主要著作收入《朱德选集》。
4、介绍回忆录
回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。
三、整体感知
理清文章脉络
本文共有17段，从哪一段开始回忆往事，到哪一段结束?用准确简洁的语言概
括各部分大意。根据倒叙—顺叙—倒叙把文章划分结构。(学生讨论)
全文可分三个部分。
第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆。
第二部分(2—-15)详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲
的美德，感谢母亲的养育之恩。
第三部分(16--17)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心。
四、逐段阅读
1、分析课文第一部分：
①本段点明主旨的句子：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”
②表明叙事线索的句子：“特别是她勤劳的一生。”母亲一生最大的特点：勤劳
③表明全文感情基调的句子：“我很悲痛。”“我爱我母亲”
④这一段在全文中有何作用?
确：总领全文，点明回忆的内容。抒发作者悲痛的感情，奠定感情基调。
2、分析课文第二部分：
阅读课文第2-14自然段
①跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情?表现了母亲怎样的思想品质?
时间母亲经历的事情表现说明母亲的思想品质
作者小时候是个好劳动，整日劳碌着勤劳简朴、宽厚仁慈
1885--1900遭退佃、搬家、和天灾，母亲不灰心。对农民的同情和为富不仁者的反感更强。母亲坚强不屈的性格、朴素的阶级意识。
1905年节衣缩食，借债供作者读书摆脱贫困和压迫的思想。
1908年支持、慰勉作者参加革命深明大义
1919年离开土地就不舒服继续劳动，直到最后
1924--1927独立支持一家人的生活勤俭持家，深明大义
1937年过着勤劳的农妇生活理解党的困难，支持革命
1944年86岁高龄仍不辍劳作。热爱劳动
②思考：母亲有哪些高尚品质，文中那些段落分别体现了这一品质?
1、勤劳(第4、5、13段)天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳动，
老了不辍劳作。
2、俭朴能干(第6、12段)桐子榨油来点灯，饭食有滋味。
3、宽厚仁慈(第7段)任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。
4、坚强(第8段)
5、有远见、送子读书(第9段)
6、同情革命(第10段)支持革命(第12段)。
五、课堂练习
板
书
计
划
第一部分(第1段)抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳一生的回忆
第二部分(2---15)记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲的
养育之恩(分三层)
第1层(2----8)宽厚仁慈，勤劳简朴，坚强不屈
第2层(9---13)支持我求学，同情革命，支持革命。
第3层(14--15)概括母亲对我的教育影响。
第三部分(16--17)写作者对母亲的沉痛悼念和表达自己的决心
记
5、回忆我的母亲
节次第2课时备课人赵群友授课时间 总课时数
教
学
目
标知识与技能学习抓住人物特点来选材，进而表现人物的方法。
过程与方法 探究第一二部分，了解母亲的高贵品质。
情感态度
与价值观学习朱德同志的母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚韧顽强的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。
教 学 重、难 点重点：学习作者运用典型材料表现人物特点。难点：重点句意理解
教 学 过 程
教 师 活 动学生活动
一、衔接导入
1、回顾课文第二部分。
第一层(第2----3段)：先交待贫苦的家境;
第二层(第9---13段)：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及
坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。
2、请同学们用“母亲是……”格式为题说个句子，谈谈母亲是一个什么样的人。
母亲是勤劳一生的人;
母亲是一位有很多事情值得我永远回忆的人;
母亲是整日劳碌着的人;母亲是聪明能干的人;
母亲是在家庭里极能任劳任怨的人;
母亲是同情贫苦人的人;
母亲是勤劳俭朴、宽厚仁慈的人……
二、研读课文
1、课文是怎样将众多的日常小事有条不紊地组织为一个整体的?
明确：课文围绕母亲“勤劳一生”这一叙事线索，按时间顺序安排记叙的内容。
2、本文采取了什么样的叙事方法?采用这样的叙事方法有什么作用?
明确：倒叙。作用：使文章的脉络清楚，内容的安排极其自然。
3、作者为什么选材尽选日常生活中的琐碎小事?
明确：①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事;
②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。
4、研讨分析第三层(第14、15节)
思考：用了什么表达方式?作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的?
明确：表达方式：抒情和议论。从三个方面来写：
一是感谢母亲“教给我与困难斗争的经验”，
二是感谢母亲“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”;
三是“教给我生产的知识和革命的意志”，并“鼓励我以后走上革命的道路”。
5、研读课文第三部分。(第16、17段)
①找出回忆结束，回到现实的句子。本段表达方式：议论，深化主旨。
明确：第16段的第一句。
②第16节表达了哪几层意思?
一是痛悼母亲的离去，二是对母亲的高度评价，三是决心尽忠革命事业。
③作者怎样把对母亲的热爱与对劳动人民的热爱，对革命事业的忠诚结合起来的?给我们什么启示?
明确: 这是作者感情的升华，把爱母亲的感情升华到爱广大劳动人民，把报母恩的思想升华到报效中华，为劳动人民谋幸福的崇高境界上来。表达了朱德同志的博大胸怀与崇高思想。写法：深化主旨
启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。
④“创造了”是说劳动人民过去创造的历史，“创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。
三、主题归纳
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
四、全文总结
母亲的笑容，是世界上最和煦的春风;母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕;母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠;而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。感恩母亲，用实际行动来报答母亲吧!
五、课堂作业
以《我的母亲》或《我的父亲》为题，写一篇短文，用一个小事例来表现母亲或父亲的一个特点。
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