【预习】
读一读，找一找。
标致 掌故 精通时事 落第 不逊 匿名 托辞
小而言之 深恶痛疾 物以希为贵
2.查一查，写一写。
烂熳 芦荟 诘责 绯红 油光可鉴 抑扬顿挫 凄然
3.问一问，悟一悟。
藤野先生是一个怎样的人?
4.评一评，议一议。
文中体现了作者怎样的感情?
【导学】
一、整体感知
1. 请你依据文章叙述中时间的推移和地点的转换，理清课文内容
2. 跳读课文，找出文中作者关于藤野先生的描写，说说作者初到仙台时，目睹耳闻
的藤野先生是一个什么样的人?
二、品味探究
1.一共写了我与藤野先生之间的几件事情，分别体现了藤野先生什么思想品质?
2.作者是抱着什么目的去日本的?为什么又离开日本去了仙台?
找找看，文中还有哪些地方表现了作者的爱国主义思想感情。
【检测】
一、积累·运用
1.给下列加点字注音：
教诲( ) 瞥见( ) 畸形( )诘责( ) 解剖( ) 不逊( )
寓居( ) 芦荟( ) 杳无消息( )陌生( ) 挟着( ) 匿名( )
2.给下列多音字注音：
喝( )采 为( )难( ) 血( )管 倒( )霉 系( )住 深恶( )痛疾
食宿( ) 声调( ) 邮差( ) 照相( ) 收藏( ) 烟尘斗乱( )
二、阅读·感悟
解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。”
1.这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写?
2.这段文字对藤野先生的描写是正面描写?还是侧面描写?
3.从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人?
4.文中省略号的意义是( );冒号引号表示的意义是( )。
5.“缓慢”修饰声调的( )，“顿挫”修饰了声调的( )。
①但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。③他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。
6.①句、③句中各表达了作者对藤野先生的什么感情?
三、表达·交流
上初中时，老师给我们讲了一个故事：有三只猎狗追一只土拨鼠，土拨鼠钻进了一个树洞。这个树洞只有一个出口，可不一会儿，居然从树洞里钻出一只兔子，兔子飞快地向前跑，并爬上另一棵大树。兔子在树上，仓皇中没站稳，掉了下来，砸晕了正仰头看的三条猎狗，最后，兔子终于逃脱了。
故事讲完后，老师问：“这个故事有什么问题吗?你受到哪些启示?”
