一、 必知必会
1. 给加点的字注音。
绯红( ) 宛如( ) 驿站( ) 解 剖( ) 油光可鉴( )
畸形( ) 不逊( ) 匿名( ) 杳无消息( ) 深恶痛疾( )
诘责( ) 凄然( ) 教诲( ) 瞥 见( ) 抑扬顿挫( )
2、解释加点的字。
油光可鉴 ( ) 好意难却( )
杳无消息 ( ) 深恶痛疾( )
毫不介意 ( ) 出言不逊( )
3、联系上下文，分析加点词语的感情色彩。
①东京也无非是这样
②实在标志极了
③居然睡安稳了
④他们也何尝不酒醉似的喝彩
4、本文写的作者与藤野先生交往的四个典型事例是
① ②
③ ④
这些事例分别表现藤野先生的思想品质是
① ②
③ ④
5、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是：
(“清国留学生”)头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。
[ ]
A.比喻 借代 夸张 B.比喻 夸张 反语
C.夸张 反语 拟人 D.反语 比喻 对比
6、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是
[ ]
A.藤野先生的高贵品质。 B.鲁迅先生强烈的爱国主义感情。
C.鲁迅与藤野先生交往的过程。D.“我”到日本后的所见所闻所感。
7、为下边各题选择正确答案。
(一)《藤野先生》的体裁是 ( )。
A 抒情散文 B 叙事散文 C 说理散文 D 散文诗
(二)叙事散文和短篇小说最主要的区别是( )
A 小说篇幅长而散文篇幅短。 B 小说故事性比散文强。
C 散文形散而神不散，在创作方法上比小说有更多的自由。
D 散文的内容是真实的，而小说的人物和故事情节一般是虚构的。
(三)《藤野先生》的主题是 ( )
A 赞扬日本教师藤野先生优秀的品质、崇高的精神和伟大的人格。
B 表现作者献身祖国人民、不畏艰苦不断探求救国救民真理的革命精神。
C 既赞扬了藤野先生的高贵品质，也表现了作者强烈的爱国主义精神。
二、重点突破
阅读语段，回答问题。
(一)①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在60分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人：在讲堂里的还有一个我。
⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来。
⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。⑦此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们(B)也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!⑧ 但在那时那地，我的意见却变化了。
(二)这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——摘自《呐喊·自序》
(1)(一)段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗?作者为什么要这样说呢?
答： 。
(2)指出(一)段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从 到 ，议论从 到 抒情
(3)文中两个“他们”各指的是什么人?
A
B
(4)(一)段中的第⑧句“那时那地”指的是 ，“我的意见却变化了”指的是 。
(5)作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”?选择正确的解释( )
A.民族自尊心受到严重挫伤。 B.对噪音特别反感。
C.听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D.认为课堂上不应该大声吹呼。
(6)“何尝”是哪类词?对表达句意起什么作用?
答： 。
(7)“呜呼，无法可想!”的含义是什么?
答： 。
(8)(二)段中“那一回”指的是
(9)从(二)中看“我的意见都变化了”的原因是什么?
(10)从表达方式看(一)段以 为主，(二)段以 为主。
三、拓展延伸
阅读下文，完成1~3题。
饮酒(其五)
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1.这首诗的诗眼是_____________。
2.写诗人悠闲自得生活的一句诗是____________________。
3.如何理解“真”?
(二)亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎?益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理;天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎?诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
4-下弼各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( )
A 以弱为强者 B 曹操比于袁绍
贤能为之用 信义著于四海
C 此用武之国 D 则命一上将将荆州之军以向宛、洛
高祖因之以成帝业 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎
5.解释下列句中加点的词。
⑴ 此诚不可与争锋 争锋：
⑵ 此殆天所以资将军 资：
⑶ 民殷国富而不知存恤 殷：
⑷ 总揽英雄 揽
6.诺葛亮在隆中对策中是如何“三分天下”的?请根据文段内容简要概括。
