一、教学重点提示：
1、理解每首古诗所表达的思想感情。
2、流利诵读，欣赏和背诵每首古诗。
二、教学时间：两教时
第一教时
教学目标：赏析一、二首诗。
教学步骤：
一、检查预习情况：
1、这两首诗在古诗中叫做什么格式的诗?
律诗。前一首像七律，但不是律诗，“行”，是古代诗歌的一种体裁。后一首是五律。
2、律诗的形式怎样?
由四联构成，首联、颈联、颔联、尾联。共八句，中间两联各自对偶。基本双句押韵。
3、请回忆两首诗的作者、年代、作品选自的篇目等知识。(除幻灯片之外，教者可口头介绍一些情况。)
出示幻灯片：
4、读准下面的字音：
二、教师范读，指导学生注意音调、节奏和感情。
可打出幻灯片，加注读音节奏。(基本采用悲壮、慷慨之语气语调，速度稍慢。)
三、学生齐读，教者点评。
四、赏析两诗内容，形式是让学生边对照书下注释，边揣摩回答问题：
《雁门太守行》
①你觉得诗人创造了一种什么样的诗歌意境?
一场边关战争的意境。
②既写“黑云压城”，又写“甲光向日”，矛盾吗?
不一定是实写，是诗人用来造境造意的想像之词。云缝中透射一缕阳光也是可能的。
③你觉得这一派边塞风光可用什么词语来形容?
壮美;苍凉、悲壮。
④景色的描写为下面写战争渲染了一种形势?
渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
⑤歌颂了哪两方面的守边将士?
城内、城外。
⑥这首诗意在歌颂什么?
守边将士浴血奋战，视死如归的英雄气概。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 兵临城下，紧张危急，披坚执锐，严
悲壮苍凉：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 阵以待。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 半卷红旗，潜师夜袭，勇往直前，保
歌颂英雄 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 卫边疆。
《别云间》
①你认为“别云间”，除了别故乡，还有其它意思吗?
诗人内心把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。
②首联充满了一种什么感情?
悲苦感叹。
③为什么诗人觉得天地不宽广?
祖国山河沦陷敌手，自己本欲振翼搏击，谁知落入罗网，所以顿觉天地变窄了。
④别故乡难，“难”在何处?
事业未成，老父殉国，老母尚在，妻有身孕，自己又将踏上死亡之旅，怎能不无限留恋。
⑤最后一联，使全诗格调起什么样的变化?
由悲而壮，由低沉而高亢，显示了诗人的冲天豪气。
⑥整体上，这首正气歌饱含了一种什么样的精神?
爱祖国，爱家乡，为之奋斗而视死如归。
三年羁旋客，今日又南冠。 回忆征程，放眼河山。
无限河山泪，谁言天地宽? 落入罗网，悲苦感叹。
爱祖国爱家乡 已知泉路近，欲别故乡难。 由悲而壮，无限眷恋。
毅魄归来日，灵旗空际看。 视死战斗，冲天豪气。
五、齐诵两首诗。
六、布置作业：整理笔记，翻译两首诗。背诵两首诗。
