【学习目标】
1.揣摩鉴赏优美词句;学习作者生动形象地描写人物、塑造人物性格的方法。
2.了解小小说的特点，体会对比手法及立意新奇，结尾惊奇的写作手法。
3.感受伟大母爱，深刻理解真爱无处不在。
【重点难点】
1.揣摩鉴赏优美词句;学习作者生动形象地描写人物、塑造人物性格的方法。
2.感受伟大母爱，深刻理解真爱无处不在。
【自主导学】
1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是( )
A.沉寂(jì) 愠色(yǜn) 汹(xiōnɡ)
B.棉袄(ǎo) 沉浸(jìnɡ) 冷馍(mó)
C.稀疏(shū) 眨巴(zhǎ) 黯淡(ān)
D.消融(rónɡ) 瞅(chǒu) 凝视(nínɡ)
2.下列词语书写全部正确的一项是( )
A.呼啸 倚着 笑咪咪 恭恭敬敬
B.宛如 黯淡 鼓囊囊 蹦蹦跳跳
C.消溶 呆滞 皱巴巴 气势汹汹
D.滴咕 晕眩 甜丝丝 情不自谨
3.选词填空。
(1)西北风 (A.呼啸;B.怒号)着，残雪在马路上 (A.飞舞;B.翻卷)。
(2)一阵电铃的急响。她 (A.黯淡;B.阴沉)的眼神里， (A.发出;B.射出)热切的光。
(3)“干什么?”传达室的老头面带 (A.怒色;B.愠色)走了出来。
(4)她目光呆滞地低声喃喃着， (A.慢慢;B.无力)地垂下脑袋， (A.慢慢，B.无力)松开手，从大襟棉祆口袋里，掏出一包 (A.裹;B.包)得很紧的<还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。”
4.下列说法不正确的一项是( )
A.本文是现代作家黄飞写的一篇小小说，小小说虽然篇幅短小，但“麻雀虽小，五脏俱全”，仍具有小说的一般特点。
B.开头一句“西北风呼啸着，残雪在马路上翻卷”，通过景物描写交代了自然环境和故事发生的时令。
C.“她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。”这是行动描写，写出了一个母亲在见不到自己的儿子后心灵上所受到的沉重打击。
D.小亮“情不自禁地伸出冻裂的小手指，抠起一点泥土放在舌尖上——他，又笑了：那泥土，甜丝丝的”。这一结尾，写出小亮由于缺少母爱及教育，而变得呆滞麻木了。
5.本文以“糖”为线索展开故事，请以简洁的语言概述各主要情节。(3分)
送糖 →__________→ _________ →___ __
【自主合作探究】
6.第一段景物描写的作用是什么?
7.指出下列句子所运用的人物描写手法及其作用。
(1)她黯淡的眼神里，射出热切的光。
(2)她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
8.“下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。”(王小亮知道这包奶糖是谁给他吃的吗?说说你的理由。)
9.你如何理解小说诗化的结尾?标题“甜甜的泥土”有什么深意?
10. 对比手法的运用是本文的一大特色。请结合具体例子体会其在表现人物形象、凸现文章主旨等方面的作用。
王小亮“过去的妈妈”在放学前后的对比→突出王小亮“过去的妈妈”的慈爱。
(1) →突出(3)
(2) →突出传达室老头的通情达理。
王小亮埋糖、挖糖前后的对比→突出(4)
【反馈检测(20分)
11.选词填空(10分)
(1)回答他的是夺眶而出的泪水和 (A.踉跄;B.蹒跚)而去的背影。
(2)同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起 (A.享受;B.分享)着欢乐，只有老师悄悄背过了身……
(3)他伤心地 (A.蹲;B.坐)在地上，呆呆地 (A.注视;B.凝视)着。
(4)一会儿，又情不自禁地伸出冻裂的小手指， (A.抠;B.挑)起一点泥土放在舌尖上。
12.“她黯淡的眼神里，射出热切的光。”“黯淡”的眼神里怎么会射出“热切”的光?二者是否前后矛盾?说说你的理解。(4分)
13.王小亮是个什么样的孩子?请结合具体事例加以分析理解。(4分)
14.仿照例句，以“母爱”为话题，结合自己的感受再写一个句子。(2分)
母爱是甘甜的雨露，滋润你的心田;母爱是一阵春风，抚摸你的心田;母爱是
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