| 教学 步骤 |
教师活动 | 学生活动 | 备注 |
| 1 | 朗读课文说英雄： 阅读课文，文中英雄人物具有哪些共性和个性？ 归纳：同样是红军战士，同样的衣衫褴褛，同样的铮铮铁骨。 个性提示：从不同的动作与语言。 |
班上交流 由于个人的感受不同，允许有不同的理解，学生可以各言所感，然后归纳。 |
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| 2 | 品味细节知英雄： 对事业赤胆忠心，对同志对战友满腔热忱、无私帮助，对革命前途充满信心。这些革命者的精神风貌都是通过细节表现的，请你从文章找出相关的细节并进行赏析。 我最欣赏的一个细节是：——————，理由是：——————。 |
学生查阅一下字典了解什么叫细节描写。然后学生在文中寻找细节。说出各自的理由。 |
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迁移拓展话英雄： 什么样的人是英雄？结合课外积累说说你心目中的英雄。 说一句总结的话：英雄就是——的人。 有人说现今的时代是一个没有英雄的时代，人们崇拜的大都是传媒偶像。你赞同这句话吗？说说你的理解。 |
各抒己见 言之有理 |
引导学生树立正确的人生观和价值观。 |
| 4 | 演读剧本现英雄： 一小组为单位，几个同学选取文章中喜欢的部分，演绎《长征》。 |
促使学生加强对文章的整体理解、更加深入地领悟文本。提高学生的口语交际和合作能力。 | |
| 5 | 布置作业： 1、 写一篇演后感。 （1）要求联系课文。（2）说出自己的真实体验。（3）字数不少于300字。 |
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| 教学 反思 |
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