青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。以下是课件范文网小编为您推荐苏教版八年级(上)期末文言文复习:《湖心亭看雪》。
一、文学常识积累。
《湖心亭看雪》选自《陶庵梦忆》。作者张岱，明末清初(朝代)山阴(籍贯)人，出身世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。张岱以清淡天真之笔，写国破家亡之痛，寓情于境，意趣深远。
二、正确读出字音。
更(gēng)定 拥毳(cuì)衣 崇祯(zhēn) 雾凇(sōng) 沆砀(hàng)(dàng) 余舟一芥(jiè) 铺毡(zhān)对坐 余挐(ná)一小船 喃喃nán
三、重点字词解释。
1.湖中人鸟声俱绝 绝：消失。 2.是日更定【是】：这【更定】：指晚上八点左右。
3.挐一小船【挐】：撑船。4.用毳衣炉火 毳cuì衣：用毛皮制成的衣服。毳，细毛。
5.雾松sōng沆hàng砀dànɡ：寒气弥漫，白茫茫一片。雾淞，雾气和水气。雾是从天空下罩湖面的云气，淞是从湖面蒸发上升的水气。沆砀，白气弥漫的样子。 6.上下一白 一白：全白。 7.惟长堤一痕惟：只。8.芥jiè：小草。引申为细微的事物。这里指船。9.铺毡对坐 对：相对。10.湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还。11.余强饮三大白而别 强：痛快。白：指酒杯。 12.客此 客：客居。13.及下船及：等到。14.喃喃nán：小声地不断念叨。
四、文言知识归纳。
(1)一词多义。
1.①上下一白 全。 ②长堤一痕 数目，最小的正整数，大写是“壹”。
2.①更定 旧时将一夜分为五更，每更约两小时。 ②更有痴似相公者 还。
3.①是日更定 这。 ②问其姓氏，是金陵人 表示肯定的判断或解释。
4.①绝 消失。 ②与妻子邑人来此绝境 与世隔绝。
(2)古今异义。
1.余住西湖 古：我。今：剩余，多余。
2.余强饮三大白而别 古：酒杯。今：颜色、光亮、没有效果、无报偿。
(3)词类活用。
1.问其姓氏，是金陵人，客此 客居。
2.与余舟一芥 像小草一样微小。
五、课文整体把握。
(一)文章结构：
第一段，交代了游西湖的时间以及环境。
第二段，主要描绘西湖雪景。作者用白描的手法，随意挥洒几笔，就点出了雪景神采。
第三段，写亭中游人煮酒赏雪，邀“余”同饮的情景。
第四段，借“舟子”之口含蓄地表达了文章的主旨。
(二)中心思想：本文是张岱小品的传世之作。作者通过追忆在西湖乘舟看雪的一次经历，表现了深挚的隐逸之思，寄寓了幽深的眷恋和感伤的情怀。
(三)写作方法：
1.本文最大的特点是文笔简练(白描手法)。全文不足二百字，却融叙事、写景、抒情于一体，尤其令人惊叹的是作者对数量词的锤炼功夫，“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”一组合，竟将天长水远的阔大境界，甚至万籁无声的寂静气氛，全都传达出来，令人拍案叫绝。
2.作者善用对比手法，大与小、冷与热、孤独与知己，对比鲜明，有力地抒发了人生渺茫的深沉感慨和挥之不去的故国之思。
六、深入理解探究。
1.作者写作此文时，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年号，你能说出其中有何深意吗?
答：作者仍旧使用明代的纪年，说明在他心目中明代始终是没有灭亡的，抒发其怀念故国的深情。
2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”一句写出了什么意境?此句在全文结构上有何作用?想一想这句中“绝”字的妙在何处?
答：①路无行人，天无飞鸟，天寒地冻，万籁俱寂的意境。(这句话写出了大雪过后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都瑟缩噤声，连空气也仿佛冻结了。) ②作用：为下文“独往湖心亭看雪”作铺垫。 ③一个“绝”字，从听觉入手，描绘了一幅人鸟受冻，悄然无声，不敢外出的寒冬静默图。写出了冰天雪地、万籁无声的森然寒意。
3.“独往湖心亭看雪”一句中“独”字有什么表达作用?
答：映衬出环境的幽静、空旷，表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式，也暗示作者的“痴”(不同凡响)，为下文作伏笔。
4.“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用?
答：副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。
5.文中的量词用得极妙，请举一例赏析。如“舟中人两三粒而已”，一句中的“粒”，如果改成“个”就表现不出西湖之大和上下一白的景象。
6.作者写雪景，为什么要着力去写堤、亭、舟、人?
答：侧面烘托，由堤及亭，由亭到舟，由舟及人，层次清楚地描绘了一幅天地茫茫，浑然难辨，人融于景，物我相融的湖山雪夜水墨画，情趣盎然。
7.“强饮三大白而别”“拉余同饮”两句中“强”和“拉”二字表现出人物什么感情?
答：一个“强”字表现作者的喜悦和豪爽心情;一个“拉”表现客人的喜悦心情。
8.作者写赏雪，却写到亭上金陵人饮酒的场面，多余吗?为什么?
答：不多余。这是辟出另一境界，让人有一种喜逢知己的感觉。属侧面烘托，突出西湖雪景的奇特迷人。
9.文中在叙写湖心亭奇遇时运用了哪些描写方法?表达了作者什么思想感情?
答：运用了神态、语言、动作描写，表现了作者喜悦之情，特别是“强饮”表现了作者豪迈的心情。
10.作者引用舟子的话有什么用意?作者为何要以舟子的喃喃之语来收束全文?
答：①作者引用舟子的话包含了对“痴”字的赞赏，作者的确痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，同时这种天涯遇知音的愉悦化解了作者心中的淡淡愁绪。衬托作者深夜偶遇知音的惊喜心情，表明作者不虚此行，深夜赏雪，收获颇大，印象极深。②画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不只“我”一个，这也是一种巧妙的侧面烘托。
11.哪些动词表现作者的“痴”?“痴”与课文第一段哪句话相呼应?写出作者什么心情?
答：①挐、拥、往、看 ②与开头“独往湖心亭看雪”相呼应 ③写出了作者超然脱俗的性格。
12.文中是怎样描写在湖心亭所见的雪景的?试加以分析。
答：运用白描手法，文字简练单纯，不加渲染烘托，抓住事物的特征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒，高度抽象、概括，宛如中国画中的写意山水，寥寥几笔，传达出景物的形和神。
七、课外迁移拓展。
1.古往今来咏雪的古诗文极多，请写出几联。
①窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里雪
②忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
2.西湖美景受到众多文人雅士的喜爱，请写出几句写西湖的诗词佳句。
①水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇――苏轼
②最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。――白居易
③毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。――杨万里
3.柳宗元的《江雪》描写的也是雪景，也写到人的活动，体会它和本文在描写手法和表达感情上的异同。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
在描写手法上，《湖心亭看雪》主要使用白描，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。《江雪》主要使用烘托手法，景为人设。
在表达的情感上，《湖心亭看雪》表达了作者清高自赏的感情和淡淡的愁绪，《江雪》表达了作者怀才不遇的孤独感。
