课题《大堰河，我的保姆》
教师寄语：真情的伟大，比山高比海深，需要用自己的心去体会。
【学习目标】
1、掌握本文的文学常识及重点字词。
2、通过朗读，能够理清诗的抒情结构和基本内容。
3、培养学生热爱亲人的感情。
【学习重点】
理清诗歌的结构和基本内容。
课前预习：
1、作者简介：
艾青：原名蒋海澄，1910生于浙江金华现代著名诗人，《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》《礁石》《我爱这土地》。
他出生时母亲难产，算命先生说他“克父母的命”，被送到一贫苦农民家里抚养，5岁回家读书，但受到冷遇，只准称父母为叔叔婶婶，正如他所说：是在冷漠和歧视的空气里长大。1932年被捕，在冰冷监狱里，看见晓雪飞舞，想到保姆落满白雪的坟头，挥笔写下这首悼念讴歌之作。
2、给加点字注音
忸( )怩 ( ) 叱( )骂 火钵( )荆棘( )
3、解释词语 ：
典押：
忸怩：
一、自读感悟：
有感情地朗读全诗。 注意抒情基调，感激与怀念，对黑暗世界的诅咒。思考：
(1)读了这首诗后你知道了我和大堰河的哪些事，有什么感受?说给大家听听。
(2)读了本诗后你能说说这首诗抒发了诗人怎样的思想感情吗?请引用你感受最深的诗句谈一谈。
(3)本诗的直接抒情句是 。
(4)理清文章的抒情结构并用简洁的语言概括内容：
第一部分( —— 节)
第二部分( —— 节)
第三部分( —— 节)
第四部分 ( —— 节)
二、研读揣摩：
1、读第前三小节，分析：
①她的名字就是生她村庄的名字，这句话反映了她怎样的社会地位?
②1、2节大部分文字都用人称“她”，后面改为“你”，你如何理解人称的这一变化?
③第三节描写了与大堰河相关的图景，其特点和作用是什么?
④,"大堰河,今天我看到雪使我想起了你"这一诗句反复的作用:
2、研讨第二部分
①试分析第四节结构和用词上的特点。
②当作者被生母接回家后，写道“啊， 大堰河，你为什么要哭?”同学们，她为什么要哭?
朗读第5,6小节
③ 回到生母家中的我的生活是富足豪华;但我的心情是忸怩不安 ,请谈谈个中缘由
④诗人如何借助对比的表现手法来表达对大堰河的深厚感情
三、拓展迁移
(1)学生想象并描述大堰河的双手。
(2)联想:大堰河勤劳慈爱的双手使一个贫穷的家庭充满温馨,使这个被亲生父母嫌弃的孩子得到了母爱.这双手就成了母爱的象征.请同学回忆,联想一下自己母亲双手的形状,说一说在生活中有哪些细节让你深深感到母爱的深广.
