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八年级地理教案:自然资源概况

2021-07-08 11:45:41 浏览量:

八年级地理教案:自然资源概况

 

  一、教学目标

  知识与技能:

  1、理解自然资源的概念,能辨别自然界中哪些是自然资源,培养学生的分辨能力。

  2、了解自然资源从自然属性分主要分成六大类别,从能否再生性可以分成两种类型,培养学生的归纳能力。

  3、说明可再生资源和非可再生资源的区别及如何利用,培养学生的总结归纳能力和发散思维能力。

  4、了解我国自然资源的特征及现状,知道解决现状的办法,理解合理利用与保护自然资源的重要性。培养学生的合作学习能力。

  5、了解自然资源与人类生产生活的关系。

  过程与方法:

  通过观看视频,读图分析、资料分析、指导学生自学、小组探究、教师讲解活动方式,培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力、概括能力等。

  情感态度价值观:

  通过教学活动对学生进行资源危机教育,树立节约与合理利用资源的意识和环境保护观念。

  二、教学重难点

  教学重点:理解自然资源的概念、区别可再生资源和非可再生资源、掌握自然资源的特征,培养学生观察地图提取地理信息,学会分析人地关系与环境的能力。

  教学难点:理解人与自然关系,认识合理利用与保护自然资源的重要性,培养学生理解和抽象思维的能力、概括能力、发现问题分析问题解决问题能力。学会从图、资料中提取信息能力。

  三、学情分析

  八年级的学生正处于渴望求知发展期,抽象逻辑思维开始处于优势地位,能理解抽象的概念。能自觉的根据教学要求去学习新知,注意比较稳定和集中,有一定注意分配能力,想象有意性迅速增长。具备一定的识图、用图、绘图能力。观察力还有待于进一步提高。经过七年级一年的地理学习,学生已初步掌握了学习地理方法,掌握了阅读地图和通过地图分析地理现象方法。基本上掌初中地理教学大纲规定的必须掌握地理基础知识和基本概念。

  四、教学方法

  多媒体辅助教学、读图分析、材料分析、小组研讨、指导自学等方法。

  五、教学过程

  一、导入新课

  播放关于自然资源被破坏的视频。让学生说说通过看视频你知道了到什么?由海洋污染引入自然资源污染,自然资源与人类有什么关系呢?

  多媒体展示我们衣、食、住、行四幅图片。

  问:我们的衣、食、住、行最终来源哪里?

  师:人类的生存离不开衣、食、住、行,衣、食、住、行最终来源于自然资源,这说明人类的生存离不开自然资源,自然资源是人类生存的物质基础,自然资源与人类的生产生活关系密切。这节课我们学习第三章中国自然资源第一节自然资源概况。

  一、 学习新课

  过渡:什么是自然资源?自然界中的一切物质和物质的运动都是自然资源吗?学习了自然资源的概念就知道这些问题了,我们先学习自然资源的概念。

  1、自然资源的概念

  展示图片:水、阳光、土地、森林、矿产、闪电、玉米、天鹅。

  这些物质、物质的运动人类目前能直接利用吗?利用它可以做什么?学生回答找出目前不能利用的闪电画上红色错号。再说说这些物质或物质的运动是直接来源于自然界吗?(未经人类加工的,不是人类种植养殖的)闪电和玉米和它们有什么不同?其余的6种物质共同点是什么?共同点就是自然资源的概念。

  师引导总结出自然资源的概念。说明要判断一种物质是不是自然资源关键必须具备两个条件 :(1)目前能被人类利用;(2)直接来源于自然界(未经人类加工,不是种植养殖的)。

  强调:人类种植养殖的动植物不是自然资源,野生生物是自然资源。

  我们根据自然资源必须具备的这两个条件来判断下列物质是不是自然资源并说明理由。

  巩固练习:

  展示狗、熊猫、食盐、岩石、鱼、自然风景图片。

  过渡:自然资源很多,为了便于学习,我们根据自然资源不同的性质来给它们分类,我们先根据它们的自然属性来分类。

  1、 自然资源的分类

  展示图片,边展示讲解:阳光、风、降水等和气候有关称为气候资源;淡水、水能等和水有关称为水资源;林地、草地、耕地等和土地有关称为土地资源;森林、草地、野生动物等和生物有关称为生物资源;煤炭、铁矿石、金刚石,鸡血石等和矿产有关称为矿产资源;海洋生物、矿产、空间和海洋有关称为海洋资源。所以自然资源按着自然属性主要分为气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源、海洋资源。

  这六种自然资源有什么不同?按是否具有再生性,我们再来给自然资源分类。哪几种资源具有再生性?我们称为什么资源?什么自然资源没有再生性,我们称为什么资源呢?

  演示自然资源按是否有再生性分为可再生资源和非可再生资源。讲解这两种资源在什么情况下是能互相转化的。

  学生分男生和女生两组讨论学习课本47页材料可再生资源和非可再生资源概念,特征,指名说一说。

  巩固练习。根据可再生资源和非可再生资源的特征来判断下图是可再生资源还是非可再生资源,并说明理由。展示一些自然资源图片

  提问:(1)可再生资源是“取之不尽用之不竭”的,我们不用节约。对吗?为什么?

  学生回答。展示树木被全部砍伐和有选择砍伐的图片,小结:要合理利用保护。

  (2)非可再生资源用一点少一点,用完就没有了,所以我们就不用了,行吗?应怎么做?

  学生回答。展示综合利用资源的图片,小结:节约合理综合利用非可再资能源。

  过渡:有人说我国是个资源大国,还有人说我国是个资源小国,这是为什么?下面我们学习自然资源的特征就明白了。

  3、自然资源的特征

  展示中国地图,讲述:我们常形容我们的祖国地大物博,没错,我国幅员辽阔、陆地面积广大、海洋面积广阔、自然环境多样。这些是“地大”。那么如何的“物博”呢?

  展示我国自然资源图片。讲述:我国有丰富的海洋资源、众多河湖、种类齐全矿产资源、面积广大的耕地、草地、森林繁多的野生生物等等。

  我国的自然资源十分丰富,举不胜举,我们来看我国主要资源的总量。

  展示我国主要资源总量数字,让一个学生读。讲解;这些自然资源总量的数目非常巨大,一些自然资源总量居世界前列。展示一些资源在世界上所占地位的资料,学生观察。

  小结:从刚才我们对自然资源总量的数以亿计数以万计的统计和一些自然资源在世界上所占的地位我们总结出自然资源的特征是什么呢?引导总结自然资源的特征是:总量丰富。

  过渡:我国自然资源总量丰富,那种类怎样呢?前面我们学习自然资源的分类,根据自然属性主要分为六大类别,每一类别中又有众多的种类,我们看生物资源和矿产资源的种类。

  展示野生动植物、矿产资源的种类资料。指名读材料。引导总结出自然资源的特征是:种类齐全。

  过渡:我国的自然资源不仅总量丰富而且种类齐全,这说明我国不仅地大而且物博。我国地大物博让我们感到骄傲和自豪,可是同学们别忘了我国众多的增长迅速的人口,丰富的自然资源平均分给众多的人口,结果还依然能让我们骄傲和自豪吗?下面我们来比较我国自然资源的人均值与世界的人均值。

  展示我国人均资源占量约为世界人均值的几分之几图片。指导学生阅读分析、归纳。通过比较看出我国资源人均值远远低于世界人均值。引导学生从中总结出我国自然资源的特征是:人均不足。

  展示:自然资源的特征:总量丰富、种类齐全、人均不足。

  过渡:我国自然资源人均不足的特征还会持续吗?我们通过两幅图来分析自然资源的现状。

  4、自然资源的现状

  展示我国人口增长图、国内生产总值变化图。引导学生分析,我国自然资源总量丰富但也是有限的,我国是世界第一人口大国,人口基数大,人口增长迅速对自然资源的需求量越来越多。快速发展的国民经济对自然资源的需求也越来越多,所以我国资源人均不足的特征不但会持续,而且资源人均值还会下降,从中看出我国的资源出现什么现状?自然资源短缺。

  我国的资源一方面出现短缺现状,可是另一方面人们在开发利用自然资源时存在资源破坏、浪费、污染的现状。边说边展示自然资源浪费、污染、破坏图片

  展示:自然资源的现状:资源短缺、浪费、污染、破坏。

  讨论:怎样解决我国自然资源现状?

  小组讨论,汇报。小结。

  展示开发新能源、进口能源、合理利用保护资源办法。

  师讲述:我国资源形势十分严峻,合理利用、保护自然资源是实现我国可持续发展战略的基本保障。

  保护资源,人人有责。作为学生应该做到:尽量步行少坐车,随手关灯不费电。双面使用作业本,随手关闭水龙头。节约粮食不浪费,尽量不用塑料袋。同学们,这些简单而重要的事情你做到了吗?

  三、课堂总结

  引导学生总结这节课学习的主要内容。

  四、巩固练习

  五、作业

  1、设计一句保护环境的广告。

  2、以小组为单位出关于保护自然资源的手抄报。

  板书设计:

  自然资源概况

  1、概念

  2、 分类

  3、 特征

  4、 现状

  5、 措施

 

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