教学目标
知识目标：
1.积累词语，掌握“缄默、窥探、狩猎、、凋零、”等词的读音、字形并学会运用。
2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文的主旨。
过程与方法：
1.读课文，归纳要点，整体把握文意，训练学生的概括能力、理解能力。
2.品读课文，体会本文的写作特色；揣摩语句，体味句子表达的思想感情，增强语感，提高语言表达能力。
情感、态度和价值观：
感受作者的爱鸟情怀，激发学生珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然。
教学重点感受本文浓郁的抒情色彩，理解作者的情怀。
教学难点理解文中表意含蓄的几个难句。
教学模式合作学习、小组展示
教学方法1. 合作探究法。
2.延伸拓展法。
教学课时一课时
[教学要点]
情景导入，积累词语，听读课文，初步感知文意；合作研探究，整体把握文意，理解文章的主旨；品读课文，把握独特的写法，感受作品浓郁的抒情色彩；延伸拓展，
教学流程设计
步骤教师活动学生活动设计意图
激发学生的兴趣，使之尽快融入课堂中。
检查课前预习情况
读课文，感受文意
采用合作探究的学习方式，鼓励学生大胆展示，让每一个学生都参与其中，有所收获。
引导学生关注动物、爱护动物，从自己做起，把动物当做人类的朋友。
积累词语、锻炼学生搜集材料的能力
一、创设情景，激趣：
二、检查预习：
1.作者简介： 奥尔多 ·利奥波德（1887-1948），是美国享誉世界的环境保护主义理论家。他最著名的代表作是《沙乡年鉴》。而《土地伦理》是其中最有代表性的一篇。《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。
2、给下列蓝色的字注音：
缄默（jiān） 窥探（kuī）
狩猎（shòu） 凋零（diāo）：
3.解释下列词语：
凋零： 迁徙： 缄默： 窥探：
雾霭： 狩猎： 顾忌： 目空一切：小组展示预习：
其他同学补充
三、整体感知 ：读课文，整体感知文意，理解文章主旨：
1. 教师播放范读
2.提问：作者对大雁作了哪些描写?这些描写突出了大雁哪些个性特点?
明确：文章描写了三月大雁的归来，觅食前后的鸣叫、孤雁、四月间群居沼泽时的鸣叫，即归来、觅食、集会。
大雁是具有灵性的候鸟，是报春使者，善远飞，喜群居，重友情，有联合观念。学生听读，勾画标注，感受文意。
速读课文，概括要点，把握文意。
四、合作探究：领悟文章的主旨：（多媒体显示）
1.学生齐读课文最后三段。
提问：如何理解文章最后三段话的含意?
明确：大雁具有联合的观念，全球一体化，这是人类所不及的；大雁的迁徙活动是富有诗意的，对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，简直是带有野性的诗歌。
2.赏析：教师点拨：本文独特的写法表现在科学知识与文学趣味并重，形象性、抒情性是本文最明显的特征。请同学们自主选例评析。
（1） 品味形象性
（2） 感受抒情性
指导提示：（1）本文多用拟人手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂。
另外，衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。
（2）浓郁的抒情色彩是本文的一大特色，字里行间注满爱鸟之情。他对大雁的迁徙飞翔由衷钦敬，他为大雁担惊受怕，为遍体创伤的孤雁的不幸而悲伤哀痛，他为大雁归来而欣喜欢乐，对大雁的种种鸣叫声由衷喜爱，即使不是直抒胸臆，笔墨中也饱含爱意。
3.请同学们概括文章的主旨：
提示：各个方面都表现了作者的爱鸟之心，“爱”字贯穿全文。
明确：作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机、充满诗意、充满乐趣，人类应该珍爱有益无损的动物，与动物和谐共处：人类应保护野生动物，珍爱野生动物！
学生分小组讨论，赏析，谈感受，展示：
进一步体会作者感情，感受作品浓郁的抒情色彩，朗读体味。
根据提示，归纳主旨：
五、拓展延伸：
作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源——‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽 ，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”
提问：阅读上面的材料，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?谈谈人们究竟“失去”了什么东西?
明确：找到了善性、友情、亲情、联合的观念，找到了大自然的诗意。
学生思考明确，展示：
六、课堂小结：
七、布置作业：
1. 大笔记：抄写词语：注音解释并听写。
2. 积累本：积累与大雁有关的诗句。
板书设计
大雁归来
利奥波德
善性
大雁归来 友情 抒发：爱鸟之情
亲情
联合观念
教学反思：
