教学要点：
一、本单元是一个说明文单元，《中国石拱桥》和《苏州园林》《故宫博物院》是比较规范的说明文，其余则是有一定的说明文性的小品。本单元所选课文基本上都与建筑园林、名胜古迹有关。建筑园林、名胜古迹是人类创造活动的实物记录，体现了人民大众的智慧，具有丰富的文化内涵。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。
二、本单元教学，要学生了解什么是说明文，要注意课文怎样抓住特征来介绍事物。
三、学习本单元，要理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
四、学习本单元后，要学生学习写作说明文。
11.中国石拱桥
教学目的：
1、引导学生抓住中国石拱桥的特点。
2、列出文章结构，领会文章的内容。
3、激发学生热爱社会主义制度。
教学重难点：
1、重点：抓住中国石拱桥的特点，理清文章结构。
2、难点：课后思考练习题三，以形象的语言介绍一种事物。
教具准备：多媒体
课时安排：2课时
重点研析：
一、助读诠释
1.字词解析
弧（hú）形 拱（gǒng）桥 洨（xiáo）河
陡（dǒu）坡 和谐（xié） 饮涧（jiàn）
桥墩（dūn） 匀称（chèn） 朝野佥（qiān）载 惟妙惟肖（xiào）
古朴 ——朴素而有古代的风格。
和谐 —— 配合得适当和匀称。
匀称 ——均匀，比例和谐。
悠久—— 年代久远。
绝伦 ——独一无二；没有可以相比的。伦，同类。
惟妙惟肖—— 形容描绘得十分精妙逼真。肖，相似。
2.作者简介
茅以升，土木工程学家、桥梁专家、工程教育家。本世纪30年代，他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，成为中国铁路桥梁史上的一个里程碑，在我国桥梁建设上做出了突出的贡献。他主持我国铁道科学研究院工作30余年，为铁道科学技术进步做出了卓越的贡献。是积极倡导土力学学科在工程中应用的开拓者。在工程教育中，始创启发式教育法，坚持理论联系实际，致力教育改革，为我国培养了一大批科学技术人才。长期担任学会领导工作，是我国工程学术团体的创建人之一。他积极倡导科普教育，撰写了《桥话》《中国石拱桥》等大量科普文章。
3.文体知识
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长，不拘一格。
二、整体感悟
1.文章的说明脉络是怎样的?
2.文章是采用怎样的顺序介绍赵州桥的?
3.本文主要用了哪几种说明方法?
4.本文说明语言的特点是什么?
三、文章结构
概括说明 一般：弧形 形式优美 结构坚固
中国：历史悠久、到处都有、形式多样
605年
现存最古老的石桥
单拱 37、4米 当时最长
两肩各有两小拱
28道拱圈组成 牢固
结构匀称 配合和谐
1189_1192年
联拱 265米
坚固
千态万状 惟妙惟肖
革命纪念地
1961
独拱 112、5米 当今世界最长
四、读写链接
下面是桥梁专家茅以升对“桥”的一段说明。请用类似的句式特点介绍某一物件（或房屋、亭台等）。
桥是什么?不过是一条板凳。两条腿驾着一块板，板上可以承担重量，把这板凳放大，“跨”过一条河，或是一个小谷，那就形成了一座桥。
仿： 。
12.桥之美
教学目的：
1、流利、有感情地朗读课文，理解作者喜爱桥的原因。
2、品味本文优美而又富有意蕴的语言。
3、学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
教学重难点：
品味本文优美而又富有意蕴的语言。
课时安排：2课时
重点研析
一、助读诠释
1.字词解析
着重（zhuó） 前瞻后顾（zhān） 孕育（yùn） 脂粉（zhī）
煞它风景──破坏人的兴致的意思。
美感──对于美的感受或体会。
销魂──灵魂离开肉体，形容极度的悲伤、愁苦或极度的欢乐。
史诗──叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。
驻足──停止脚步。
孕育──怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。
失之毫厘，差之千里——意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。厘，计量的小单位。
2.作者介绍
吴冠中，别名荼，1919年，生于江苏宜兴农村。吴冠中在美术创作和美术教育上取得了巨大成就，致力于油画民族化和中国画现代化的探索，在海内外享有很高声誉。多次在中国美术馆和全国十余个主要城市举办个人画展，并先后在新加坡国家博物馆、香港艺术中心、美国旧金山中华文化中心、伯明翰博物馆、堪萨斯大学艺术馆、纽约州圣约翰博物馆及底特律博物馆、大英博物馆、巴黎市立塞纽奇博物馆等举办画展。已出版个人画集50余种、个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》《生命的风景》《吴冠中文集》等十余种，曾写《桥之美》。
二、整体感悟
1.在作者看来，“桥”美在何处?
2.第二自然段在文中起什么作用?
3.为了发掘桥在不同环境中所产生的美学效果，文中举了那几个例子来证明?
4.本文的学习对我们的生活有什么帮助吗?
三、文章结构
一、（1-3）明确说明对象“桥之美”
说明“桥之美”的含义
桥之美 二、（4-6）举例说明“桥之美”， 总——分——总
强调环境赋予桥之美 （逻辑顺序）
三、（7）总结全文
四、读写链接
仿照下句特点，仿写一个句子。
不过我之爱桥，并非着重于将桥作为大件工艺品来欣赏，也并非着眼于自李春的赵州桥以来的桥梁的发展，而是缘于桥在不同环境中的多种多样的形式作用。
仿： 。
13.苏州园林
教学目的：
1、 情感目标：了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。
2、 认知目标：学习本文总说和分说的结构。
教学重点：总分式的结构和生动严密的语言。
重点研析
一、助读诠释
1.字词解析
轩榭（xuān xiè） 池沼（zhǒo） 丘壑（hè） 嶙峋（lín xún）
镂空（lòu） 蔷薇（qiáng wēi） 叠嶂（dié zhàng） 回廊（1áng）
自出心裁──出于自心的剪裁、创造。
嶙峋──突兀的样子。
镂空──雕刻出穿透物体的花纹或文字。
景致──风景。
阶砌──台阶。
因地制宜──根据不同地点的具体情况制订适宜的方案。
斟酌──这里是考虑光和影等是否恰当。
阅历──亲身见过、听过或做过。
败笔──绘画中画得不好的部分。文中指影响苏州园林作为一幅完美图画的设
2.作者介绍
叶圣陶（1894～1988）原名叶绍钧，汉族人，字圣陶。江苏苏州市人，著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。1921年，与沈雁冰、郑振铎等发起组织“文学研究会”，提倡“为人生”的文学观，并与朱自清等人创办了中国新文坛上第一个诗刊《诗》。他发表了许多反映人民痛苦生活和悲惨命运的作品，出版了童话集《稻草人》以及小说集《隔膜》《火灾》等。1923年，叶圣陶进入商务印书馆，开始从事编辑出版工作，并主编《小说月报》等杂志，同时继续文学创作，发表了长篇小说《倪焕之》和大量短篇小说。他被誉为“优秀的语言艺术家”。
3.文体知识
《苏州园林》是一篇序。一般的序文没有题目，但用一个“序”字。本文原题为《拙政诸园寄深闺——谈苏州园林》，从题目中可以看出作者的感情，但是序文中没有什么带感情的话，只是用亲切的谈话般的口吻把苏州园林介绍给读者，“深闺”就表现在这里。
有人人文本文还具有散文的特色，通过说明描绘，自然真切地在线了苏州园林的风貌，使我们得到了美的享受。确切地说，《苏州园林》是一篇准确把握客观事物特征的优美的说明文。
二、整体感悟
1.苏州园林是一个完美的艺术整体，它的特点是什么?主要体现在哪几个方面?
2.《苏州园林》结构严谨，逻辑分明。
3.《苏州园林》是如何说明事物特征的?
三、文章结构
亭台轩榭的布局（分） （分）角落的修饰
苏州园林 假山池沼的配合 图画美 门窗的图案
花草树木的映衬 （特点）
近景远景的层次（主） （次）色调的处理
四、读写链接
写一则短文，介绍你游玩过的一座园林，运用在本文中学到的知识去欣赏着做园林，200字左右。
14.故宫博物院
教学目的：
1、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。
2、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。
3、学习方位词。
课时安排：1课时
重点研析
一、助读诠释
1.字词解析
矗立（chù） 鳌头（áo） 金銮殿（luán） 湛蓝（zhàn）
琉璃（liú lí） 额枋（fāng） 蟠龙（pán） 藻井（zǎo）
击磬（qìng） 鎏金（liú） 迥然不同（jiǒng） 檀香（tán）
攒（cuán） 中轴线（zhóu） 磬qìng 攒在cuán
鳌头（áo） 琉璃（liú lí） 藻井（zǎo） 蟠龙（pán）
中轴线（zhóu）金銮殿（luán） 黄传惕（tì） 额枋（fāng）
矗立──高耸地立着。
攒──积聚。
矫健──强壮有力。
迥然不同──形容差别很大。
金銮殿──唐代宫内有金銮殿，后来旧小说戏曲中泛称皇帝上朝理政的殿。
湛蓝──深蓝（多用来形容天空、湖海等）。
蟠龙──蟠，蟠曲，同“盘曲”。
2.相关资料
《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。播出以后，不少听众要求重播，并且建议将稿件交报刊发表。正好这时候《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在一九七九年十一月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库——故宫博物院》。课文《故宫博物院》就是根据这篇文章删改的。
二、整体感悟
1.《故宫博物院》是如何安排说明次序的?
2.课文中介绍的故宫有什么特点?
三、文章结构
太 和 殿
第5段（外观） 高 屋顶 上 圆柱 外
面积 殿檐 窗
额枋 门
梁柱 下 台基
第6 段（内景）（正中）方台
（上面）宝座
（背后）龙屏
（两旁）柱
（顶中）蟠龙 内
第7 段（位置）中轴线
第8 段（用途）举行重大典礼的地方
四、读写链接
在你的家乡一定有许多美丽的景致，请用美学的眼光描述你最喜欢的一处建筑物。（如宝塔、亭台等）
15.说“屏”
教学目标：
1、查字典，看注释，掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
2、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
3、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
4、以屏风为媒介，激发学生审美情趣。
教学重点
1、有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识，体味语言，弄清文中古诗句的含义。
课时安排：1课时
一、助读诠释
1.字词解析
帷幕（wéi） 伧俗（cāng） 休憩（qì） 韶光（sháo）
纳凉──乘凉。
帷幕──挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
因地制宜──根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
伧俗──粗俗鄙陋。
得体──恰当，恰如其分。
休憩──休息。
缓冲──使冲突缓和。
2.作者介绍
陈从周，别名梓室，原名郁文，自称梓翁（1918——2000）中国闻名的著名古建筑、园林艺术家、专家。同济大学教授，博士生导师。浙江杭州人。主要著述有《苏州园林》、《扬州园林》、《园林谈丛》、《说园》、《中国民居》、《绍兴石桥》、《春苔集》、《书带集》、《帘青集》、《山湖处处》、《岱庙建筑》、《园林谈丛》、《装修图集》、《上海近代建筑史稿》等，其中《说园》最为精辟，“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”，影响力之大，其远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。说明文《说“屏”》被选入中学课本。
二、整体感悟
1.陈从周教授介绍屏风的意图是什么?
2.第一段是如何介绍屏风的?
3.说一说屏风在生活中起到了什么作用?
三、文章结构
避免直视
屏的作用： 艺术点缀
可以挡风
屏的分类：按屏风建造材料及其华丽程度来分
说屏
屏的设置：需因地制宜
四、读写链接
请用一段话介绍你最喜爱的一件工艺品，要求抓住说明对象的特点，运用适当的说明方法，语言通顺。
