学习目标
1、把握讲演词的特点。
2、品味富有表现力的语言。
3、学习闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。
学习重点
难 点重点：1、本文演讲的主要内容以及思想感情。
2、反复朗读，品味语言，体会爱憎。
难点：把握讲演词的特点.
学情分析学生演讲应该听过不少场，但对于演讲词应该怎么写，要注意哪些方面，还是门外汉。可以从了解这次演讲背景入手，了解作品内容、情感，认识演讲词的口语化特点。
预计课时两课时教法1.朗读法 2.研讨法 3.拓展感受
教学课时第一课时（总第 课时）
教学过程教学设计二次备课
一、课前导学：
1.检查预习，积累字词。.朗读课文，借助工具书和课下注释给加下划线的字注音。
卑劣（ ） 诬蔑（ ）蛮横（ ）恐怖（ ）屠杀（ ）挑拨离间（ ） 2.结合课文内容，理解下列词语的含义。
卑劣： 赋予：
蛮横： 挑拨离间：
3、闻一多先生是什么人? 他的这篇讲演是在什么情况下作的? 为什么说是“最后一次讲演”? 请同学们认真阅读课本上的题注，回答。
4、知识链接：
这是一篇用满腔爱国热忱谱成、用鲜血写就的文字，是一篇感情色彩鲜明的讲演词，属议论文体裁。
讲演词，也叫演讲词、演说词，它常在各种大型的群众集会或较为隆重的场合使用，而且讲话人所讲的都是些较为重大的问题或是讲话人就某个专门问题进行的论述。讲演词具有宣传、鼓动和教育作用，它可以把讲演者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。
5、时代背景：
1946年7月11日，著名的爱国民主战士李公朴先生在昆明遇害。7月15日，云南大学召开李公朴先生的追悼大会，闻一多先生主持了这次会议。闻一多面对会场上特务的无理取闹和嚣张气焰，义愤填膺，拍案而起，挺身走上讲台，愤怒斥责国民党暗杀李公朴的罪行，义正言辞地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，满腔悲愤地发表了这篇讲演。会后闻一多先生又到《民主周刊》社参加了记者招待会，在他离社返家途中，被特务分子暗杀了。这篇讲演就成了他的“最后一次讲演”。
二、课堂学习
（一）导学
1.导入：播放【影音资源】《闻一多在李公仆追悼会上的讲演片段（影视资料）》，营造情境，导入新课 。今天，就让我们一起回到1946年，来缅怀为争取民主和平进步而献出宝贵生命的李公朴先生、闻一多先生，感受闻一多先生这位优秀的诗人、卓越的学者、大勇的民主战士，为争取民主和平、反对独裁的行动中 所表现出的大义凛然、视死 如归的革命气概。
2.明确学习目标（1）感知文章内容（2）理清结构思路
（二）自学：听范读，学生听读，注意感受作者强烈的爱憎情感。交流课前导学内容。
（三）互学：整体感知
1、概括闻一多演讲的主要内容是什么?
2、梳理演讲词的写作思路。
（1）闻一多先生从开始就义正辞严的痛斥国民党特务暗杀李公朴先生的罪恶行径，分别从哪几个方面进行揭露?
（2）第3段表现了闻一多先生对李公朴烈士和爱国民主运动怎样的态度?此段和第1、2段有怎样的联系?
（3）文中4、5段作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反革命的末日来临的?
（4）对进步青年，闻一多先生发出了什么样的号召?
（5）在讲演的最后，表达出闻一多先生怎样的精神?
小结：至此，你认为文章可以分为几部分?每部分写了什么?表达了作者怎样的情感?
（四）小结：文章主旨：
三、课后思学
1、布置作业
2、板书设计
3、教学反思
教学课时第二课时（总第 课时）
教学过程教学设计二次备课
一.课前自学：
1.交流:演讲辞的特点:
第一，有的放矢，考虑听众对象。闻一多先生在李公朴烈士追悼会的现场，面对的既有大批的民主人士与进步青年，又有国民党反动派的特 务。闻先生对前者发出号召，对后者则严厉痛斥，充分考虑了听众对象。
第二，观点集中、鲜明。对民主人士与进步青年，鼓励号召；对敌人，则是严厉痛斥。
第三，讲演首先痛斥国民党反动派暗杀李公朴的罪行，接着分析其虚弱本质，最后发出号召，思路清晰。
第四，多种称呼，多种句式，多种修辞，语言铿锵，语气强烈，爱憎分明。
二、课堂学习
（一）导学。 同学们，一篇富有战斗力的讲演词，能够征服现场听众，引起强烈的共鸣，富有表现力的语言无疑是 一个重要的方面。听课文朗读。
（二）自学
交流自学内容
（三）互学:
品味语言的表现力。结合课文说说讲演词的语言有什么突出的特点?
本文语言的口语，具有强烈的感情色彩。其表现如下：
（1）运用近义词、反义词使感情色彩强烈。
（2）运用感叹句、反问句、递进句表达了强烈的感情。
（3）运用反复、对比的修辞方法，使感情色彩强烈。
（4）运用语调抑扬顿挫的变化来表达感情色彩。 请大家从文中找出相对应语句体会其表达效果。
问题预设:
1.（1）“我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我们有力量打破这个黑暗，争到光明！我们的光明，就是反动派的末日！”结合背景材料想一想，这里 的“光明”“黑暗”分别指什么?
（2）“我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！”如何理解这句话?
参考：
（1）“光明”指民主和平运动的胜利。“黑暗”指国民党反动派统治。
（2）这句话的意思是说：我跨出了这大门，就没想着再回来，“前脚跨出大门”是指走出去，“后脚跨进大门”是指退回来。表现了闻一多先生不怕牺牲、视死如归的革命精神。
2.分析下列三组句子，分别是什么句式，有何作用?
（1）你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?
（2）你们看着我们人少，没有力量?告诉我们，我们的力量大得很，强得很！
（3）为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
参考:
（1）反问句。用疑问的句式，表达了肯定的观点，强烈的讽刺，鲜明的爱憎。
（2）设问句。引起听众的注意和思考，使听众产生情感上的共鸣，观点上的认同。
（3）感叹句。表达强烈感情，揭 露敌人的卑鄙与虚弱。
3.用讲演者的口吻反复朗读下面的语句，体会人称变换的作用。
（1）我们昆明的青年决不会让你们这样蛮横下去的！
（2）今天，这里有没有特务?你站出来！是好汉的站出来！
（3）其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊！所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊！
参考
（1）充分表现出讲演中和群众的亲密情感和一起战斗的态度。
（2）对敌人厉声质问，狠狠打击了敌人的嚣张气焰。
（3）表达出对敌人的极端蔑视。
4.文中多处运用了修辞方法，找出来并批注，体会其作用。
（1）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！
（2）无耻啊！无耻啊！
（3）希特勒，墨索里尼，不都在人民之前倒下去了吗?
参考
分别运用了对比、反复、反问的修辞手法，加强了语气，更好地表达出讲演者爱憎分明的态度，强烈的感情，增强了讲演的感染力。
（四）测学 （即兴演讲）
有些同学总以为学习是一件很苦的事，请说一段劝告他的话。
（五）思学
本文作者运用了大量的感叹句、反问句，不断变换人称，运用反复、对比等修辞方法，表达了对国民党反动派的强烈的憎恨，对李公朴烈士和爱国民主运动的热情赞颂，号召人民与敌人斗 争到底，表现出闻一多先生追求真理、大义凛然的革命精神气概。
学习了这篇讲演稿，我们不仅了解了讲演词的特点，品味了富有表现力的讲演语言，还感受到革命先烈闻一多先生字里行间充溢的那浓烈的爱国情怀。今天， 我们同学们生活在新的时 代，用怎样的实际行动爱国呢?结合本文的学习体会，谈谈你将怎么做。
三、课后思学：
1.作业布置：
请你针对校内不文明的现象， 写一篇300字左右的讲演词。
2.板书设计
3. 教学反思
