教学目标
设计知识与技能目标（1） 知道动能、势能的概念，理解影响动能势能的因素。
（2） 用能量的初步知识理解简单的实际问题。
过程与方法目标（1） 通过观察认识动能势能的存在。
（2）通过演示实验了解动能、重力势能、弹性势能的大小各与什么因素有关并能解释简单的现象。
情感态度与价值观培养学生探究品质和创新精神，有将知识应用于生活的意识。
教学内容
设计教学重点
（1） 动能和势能的概念；
（2） 探究影响动能的因素
教学难点理解动能和重力势能及其影响因素。
教学过程
教学环节教学内容设计设计意图
一、创设情境，激趣导入
二、合作交流，解读探究
三、当堂训练
四、课堂小结
五、布置作业学生观看新闻：《 千米高空鸟撞飞机》。
鸟可以将飞机撞坏呢?学完这节课大家自然会明白。
出示学习目标
1、能量-----“能”是什么?
通过观察六个不同的现象中，有一个共同的东西把它们联系起来，这就是能量，简称能。引出能量定义。
从日常生活中的现象中引入“能量”这个词。
2、动能
（1）动能定义：
学生通过图片观察共同特点，得出动能定义。
通过生活，举出生活中具有动能的例子
（2）影响动能的因素：
观察一则新闻
观看演示实验并结合课本得出结论
总结：运动物体的动能，与物体质量和运动速度两个因素有关。质量相同时，速度越大，动能越大；速度相同时，质量越大，动能越大。
提问：行驶的出租车和卡车，如出租车速度大于卡车速度，哪个动能大些?如出租车速度小于卡车速度，哪个动能大些?
举例：最美司机
3、势能
（1）重力势能
（启发学生举日常生活中的例子）强调：如果不把重锤举高，重锤就不能把木桩打入地里做功；如果没有重力作用，铁锤就不会落下来。因此物体由于被举高的而具有的能量叫做重力势能。
观察图片
‚重力势能的大小与哪些因素有关?
引导学生由重锤（水坝）打桩得出：
物体质量越大，位置越高，重力势能就越大。
举例：最美妈妈
（2）弹性势能
发生弹性形变的物体具有弹性势能。
“弹性形变越大，弹性势能就越大”。
4、动能和势能是常见的势能。
练习：（1）水平行驶的汽车：___________
（2）正在爬坡的汽车：___________
（3）山顶上的石头：___________
（4）山顶上滚下的石头：___________
（5）天花板上的吊灯： ___________
（6）天花板上摇摆的吊灯：___________
（7）拉长的橡皮筋：___________
（8）下落的雨滴：___________
学生进行小结
课后作业：动手动脑学物理2、3
体现物理和实际生活密不分的联系。从生活到物理，以引发学生的求知欲。
由实验现象体会运动的物体可做功
理论和实践相结合，提高学生活学活用的能力
通过练习巩固本节所学知识
板书设计
§11.3 动能和势能
一、能量：物体能够对外做功。
二、动能——由于物体运动而具有的能。
影响动能大小的因素：与质量和速度有关。
三、势能：
（1）重力势能——物体由于被举高而具有的能。与质量和高度有关。
（2）弹性势能——物体由于发生弹性形变而具有的能。与材料和形变程度有关。
教学反思
