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八年级语文教案:阿西莫夫短文两篇

2021-08-06 10:40:47 浏览量:

  当一个小小的心念变成成为行为时,便能成了习惯;从而形成性格,而性格就决定你一生的成败。下面课件范文网小编为您推荐八年级语文教案:阿西莫夫短文两篇。

八年级语文教案:阿西莫夫短文两篇

  教学目标:

  1.把握文章的说明对象,培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。

  2.了解科技说明文的特点及本文条理清楚,层次分明地说明事物的逻辑顺序。

  3比较两篇短文,了解它们因为说明的问题不同,所以说明的角度也就不同的特点。抓住重点 语句,提纲挚领地把握文章的内容;学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂,使广大读者易于接受的方法。

  4掌握词语,体会词语在具体语境中的含义。

  教学重点:

  1.把握两篇短文的内容,明确说明对象,理清写作思路。

  2.学习作者善于联系,由此及彼,多角度、多侧面的思维方法。

  教学难点:

  体会课文中的补充说明的作用和含义。

  教法学法:比较阅读法,语言揣摩法,延伸拓展法。

  教学 课时: 2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入

  恐龙的世界 图片展示

  中国考古人员新近在甘肃省永靖县发现的巨大恐龙足迹化石证明,这种一亿年前的恐龙,两步就可跨过一个篮球场,是日前世界上已发现的最大恐龙足印。

  揭示课题阿西莫夫科普短文两篇

  1、恐龙无处不有 2、被压扁的沙子

  二、作者作品简介:

  本文选自《新疆域》,作者阿西莫夫(1920—1992),美国著名的科普作家和科学幻想小说家。

  阿西莫夫:出生在苏联。15岁时写就过一篇科幻小说,同年考入哥伦比亚大学。18岁那年,发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》。1949年获博士学位。他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部,是公认的当今美国科幻小说家的泰斗。

  三、检查预习

  正音:

  hái zhě  jiénàn sù

  遗骸   褶皱   劫难   追溯

  释义:

  褶皱:由于地壳运动,岩层受到挤压而形成的弯曲。

  劫难:灾难、灾祸。

  致密:细致精密。

  追溯:逆流而上,向江河发源处走,比喻探索事物的由来。

  天衣无缝:比喻事物没有一点破绽。

  四、阅读课文,分组讨论:

  1.为什么说恐龙无处不在?

  2.在南极发现恐龙化石说明了什么问题?

  3.什么是“板块构造”理论?

  4.什么是“泛大陆” ?复述“泛大陆” 分离成七大洲的过程。

  1. 为什么说恐龙无处不在?

  1986年1月,阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼,而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。

  在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现,说明恐龙确实遍布于世界各地。

  2. 在南极发现恐龙化石说明了么问题?

  说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。

  3. 什么是“板块构造”理论?

  几十年前,人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起,但又在缓慢移动的大板块构成的。一些板块被拉开,而另一些则挤压在一起,一个板块也许会缓慢地向另一个板块下面俯冲。

  4、什么是“泛大陆”?复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。

  根据“板块构造”理论,每隔一段时期,板块会将所有的大陆汇聚在一起,地球此时仅由一个主要陆地构成,称为“泛大陆”。

  2.25亿年前——完整的泛大陆 2亿年前——泛大陆分裂成四部分 6500万年以前——完全分开

  本文要说明的内容是什么?

  依据在南极发现恐龙化石的事实,证明了“板块构造”理论的正确。

  看看作者的行文思路

  发现问题 南极发现恐龙—恐龙并不适应南极气候—它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢?

  找出答案 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移——提出大陆板块构造理论——“泛大陆”形成时,恐龙在不同地区舒适地生活——后来“泛大陆”又分成四个部分——所以每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。

  得出结论 “恐龙无处不在”是支持“板块构造理论”的新的有力证据。

  说明顺序:逻辑

  《恐龙无处不在》结构

  全文分四部分。

  第一部分(第1段),这两句话是全篇行文的逻辑基础。总领全文。

  第二部分(2~7段),介绍恐龙无处不在是大陆在漂移。

  第三部分(8~12段),简明介绍板块学说,并说明每个大陆都有恐龙化石的原因。

  第四部分(13~15段),再次聚焦南极恐龙和其他生物,确证这一推断的正确性。

  想一想:

  这篇文章告诉我们一个什么道理?

  1、恐龙化石无处不有

  大陆在漂移 板块构造理论

  2、恐龙无法迁移

  依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了大陆漂移学说;

  说明:不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。

  恐龙 板块理论

  生物学 紧密联系相互影响 地质学

  不同科学领域

  “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。”

  议论 是全篇行文的逻辑基础,起到总领全文的作用。

  六、延伸拓展

  “不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”这段话对你有何启发?你能从自己的学习或生活经验中举一二例来阐述这一观点吗?

  1.各种科学之间都有相通之处,两种不同科学可以利用相通之处联系起来;2.在研究哲学问题的时候,需要各个领域的学问参与研究,这时各种科学又被人为地联系起来。

  相互依存:一种科学往往是以另一种科学为基础建立起来的,这时这种科学就是基础科学的上层科学,它依赖于基础科学,需要基础科学的技术支持才能运行。如果没有基础科学做基础,上层科学就不能存在。

  电的发现推动了各类电器产品的发明和发展,进而影响到人类社会的进步。同样的还有镭等放射性元素的发现进而导致了放射医学的发展,为医学进步提供了动力。

  恐龙灭亡之迷 ?

  第二课时

  学习《被压扁的沙子》

  一、感知课文

  本文要说明的对象是什么? 恐龙灭绝的原因

  1.作者提到恐龙灭绝的两种理论,你能找出来吗?

  撞击说 火山说

  撞击说:

  可能是由于一个巨大的小行星或慧星对地球撞击的结果。这种撞击也许深入到了地壳中,引起火山喷发,造成大火或潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中,结果造成在很长一段时间阳光无法抵达地球表面。这也许是导致所有恐龙和许多地球生物灭绝的原因。

  火山说:

  如果地球突然经历了一个火山爆发期,许多火山大致同时爆发,那么也可能造成一个足以使生物大量灭绝的灾难。

  2.这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?

  “造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而应该是撞击。”

  证据1:因为在恐龙灭绝的那个年代的岩石层中,发现了斯石英 ——压扁的沙子。

  证据2:斯石英只在被撞击后才形成,所以如果是火山爆发吞没了恐龙,就不会有“斯石英”存在。

  你认为哪种说法更有道理,请在课文中找出证据。

  撞击说更有道理。

  1、在一些地方发现了斯石英。

  2、学者们研究了新墨西哥州拉顿地区的岩层。

  造成恐龙灭绝的原因不是火山活动,而是撞击。

  1.会反弹,但很缓慢,能保持几百万年。2.在高温下会变成普通的沙子。

  《被压扁的沙子》结构

  全文分四部分。

  第一部分(第1段),引出说明对象。

  第二部分(2~6段),探讨恐龙大灭绝,介绍两种学说“撞击说”和“火山说”,揭示研究这一问题的重要意义。

  第三部分(7~11段),解释斯石英的成因,重点说明其性质,为排除“火山说”提供科学依据。

  第四部分为12~17段,依据科学理论,进一步断定有斯石英的地方肯定发生过撞击,而且肯定没有发生过火山运动,从而得出结论,恐龙灭绝的原因是撞击。

  二、精读课文,比较分析两篇短文的说明对象和说明角度

  《恐龙无处不在》,说明对象为“地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动”这一理论,或“板块构造”理论。

  说明角度为:通过南极洲恐龙化石的发现来证明“板块构造”理论。

  《被压扁的沙子》,说明对象为“恐龙的灭绝”,说明角度为通过“被压扁的沙子”来探讨恐龙灭绝的原因。

  说明顺序

  作者采用的是逻辑顺序,重在说明事理,所以在短小的篇幅内,将抽象的科学知识,层层剖析,既严谨又深入浅出、通俗易懂地解释清楚。

  《恐龙无处不在》全文从现象到本质,逐层推进,表现了思维的开放性和严密性。

  《被压扁的沙子》同前文一样,逻辑严谨,说理充分,是运用科学发现相互佐证来进行科学探究的又一杰作,表现了作者丰富的科学知识、敏锐的科学眼力以及深入探索的精神。

  三、体味说明方法

  说明方法-举例子

  在文章中,作者举了许多例子来说明自己的观点。

  例如,《恐龙无处不有》中为了证明不仅南极大陆有恐龙化石这一说法,列举“在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石”,“说明恐龙确实遍布于世界各地”;举“南板也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物”的事实,说明南极不止只有恐龙化石,还有别的。说法严谨。

  说明方法-作比较

  例如《被压扁的沙子》中,谈到斯石英和普通沙子的区别时,为了让读者更清楚地了解,运用了“一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比较方法;在《恐龙无处不有》中将南极的恐龙的命运与其他大陆的恐龙进行比较。“这些生物的命运比其他同类要悲惨得多,因为板块把它们向南携带到了极地。”

  说明方法-打比方

  短文还运用了打比方的方法,使得语言既生动又明白如话,如《恐龙无处不有》中“位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱”一句,形象地说明了南极洲寒冷的程度和南极洲在地球中的重要地位。

  四、揣摩语言

  (1)青蛙和蟾蜍是人人皆知的现代两栖动物。

  如果抽象地说现代两栖动物,不加以举例,读者可能一时想不到是指哪些动物。现代两栖动物很多,举“青蛙”和“蟾蜍”,是因为它们“人人皆知”,人们非常熟悉。“青蛙”和“蟾蜍”不能在南极生存,犹如当年恐龙不能适应南极的生态气候一样,因为它们属同一个家族。举例帮助读者理解,使读者更容易接受作者的观点。

  (2)如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。

  这一句补充说明了大陆漂移学说的一个最显而易见的证据,即南美洲与非洲海岸线惊人的吻合,这不是能用巧合来解释的,只能说明它们原来在一起。当然,大陆漂移学说还有很多深层证据。

  (3)万一哪天某个星体要撞击地球,我们也许会知道如何来避免这种撞击。

  这是俏皮话,但也并非无稽之谈。星体撞击地球虽然极为罕见,但在地球的历史上确实发生过。作者做这样的假设,意在强调天文学研究的现实意义。

  (4)即非常纯的沙子。

  这一句话是对“二氧化硅”的解释,一方面指出“二氧化硅”即沙子的学名,另一方面也强调只有非常纯的沙子才能称得上是“二氧化硅”,一般的沙子都含有杂质。

  (5)你也可以在真空中对金刚石加热,从而把它恢复到原始碳的状态,但谁愿意这样做呢?

  这一句话是以金刚石经过高温加热可以变为普通的碳,类比斯石英经过高温加热可以变为普通的沙子。也许没有人会在意斯石英的还原问题,但没有人会愿意把金刚石变为碳,因为金刚石太名贵了。作者随笔幽默了一下,也表现了作者思维的活跃。

  请你总结一下这两篇短文的语言特点。

  简明精练,逻辑性强,幽默风趣等

  六、想象作文

  请你想象恐龙是怎样灭绝的?

  18恐龙灭绝假说(恐龙无处不在)

  6500万年前的一天,恐龙们还在地球乐园中无忧无虑地嬉戏,觅食。

  突然天空中出现了一道剌眼的白光,一颗直径10公里相当于一座中等城市般大的巨石从天而降。那是一颗小行星,它以每秒40公里的速度一头撞进大海,在海底撞出一个巨大的深坑,海水被迅速气化,蒸气向高空喷射达数万米,随即掀起的海啸高达5公里,并以极快的速度扩散。

  恐龙们惊慌失措,争相逃命。可撞击激起的灰尘布满了天空。一时间暗无天日,气温骤降,大雨滂沱。在以后的数月乃至数年里,天空依然尘烟翻滚,乌云密布,地球因终年不见阳光而进入低温中,苍茫大地一时间沉寂无声。

  大量恐龙因寒冷而聚集取暖,但任免不了被冻死、饿死的厄运。

  山洪暴发,泥石流将恐龙卷走并埋葬起来。恐龙时代就这样结束了。

 

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