八年级语文下册教案设计：寻找时传祥
夫学须志也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。下面是课件网小编为您推荐八年级语文下册教案设计：寻找时传祥。
【学习重点】
理解"对比"的手法的作用。
【学习过程】
1、课前预习：
通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予 以报道的新闻体裁。通讯的主要特点有：生动性、完整性、评论性 。本文属于人物通讯 ：是以人物的思想、言行、事迹和命运为报道内容的通讯。 人物通讯并非仅仅 是名人通讯，报道对象的选择取决于其蕴含的新闻价值，一般来说人物必须具有先进性 或典型性。在取材上可写全人全貌，也可截取片断着重写人物的某个侧面或阶段。此两 类一般以人物的行为主，而人物专访则以写人物的言为主。通过记者的专访， 记述人物的谈话，从而揭示其精神世界。
2、给下列加点字注音并将它们写在下面的横线上
诚挚（ ） 黯（ ）然 偌（ ）大 诚挚（ ） 揣（ ）着 黯（ ）然
老茧（ ） 淳（ ）朴 人海茫茫 人事（ ） 桑 记忆（ ）新 污（ ）
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二、整体感知课文，根据要求完成下列题目。
（1）联系课文，用一句话说说本文的主要内容?
（2）这是一篇人物通讯，课文是通过哪些典型事例来表现时传祥的正直、敬业、实在、本分的?
（3）揣摩下列词的含义?老人就挺激动，同时也有些黯然：“现在实实在在干活?”记者默然。几天前。”大家就笑。
（4）劳动模范时传祥已经去世二十多年了，这篇通讯却以“寻找时传祥”为题，结合课文最后一段话，谈谈“寻找”的深刻含义。
（5）时传祥具有怎样的精神?用简明的语言概括。并结合现实生活，谈谈作为新时代的我们现在是否需要时传祥精神?应该怎样做才能体现时传祥精神?
三、拓展迁移：
时传祥有什么样的人格魅力?你从周围人的身上能找到时传祥精神吗?试举例
