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部编版九年级下册语文教案第一单元:4.《海燕》

2021-03-23 15:29:00 浏览量:

  “海燕”是作家贯注了高度革命热情的形象,它象征革命人民不畏风险,迎着风、云、雷、电前进。“海鸥”、“海鸭”和“企鹅”是一群害怕革命的市侩。以下是课件范文网小编为您推荐部编版九年级下册语文教案第一单元:4.《海燕》
 

部编版九年级下册语文教案第一单元:4.《海燕》

  教学目标:

  1、 充满激情地诵读课文,体会海燕的形象。

  2、 理解烘托等手法在文中的作用。

  3、 领会象征手法在文中的运用。

  重点难点:

  目标1、2、3都是重点,领会文中的象征手法是难点。

  教具准备:ppt课件

  教学过程:

  一、导入新课

  在20世纪初的俄国,革命斗争蓬勃兴起,伟大的作家高尔基创作了著名的散文诗《海燕》,讴歌像海燕一样的革命先驱。让我们一起走进《海燕》,感受经典,从经典中获得生活的启迪。(幻灯片展示1)(板书:《海燕》高尔基)

  高尔基简介:请一位同学读幻灯片。(幻灯片展示2)

  二、展示学习活动(幻灯片展示3)

  1、 体会形象

  2、 评说作用

  3、 探究含义

  三、学习活动一:体会形象(幻灯片展示4)

  1、 这篇文章塑造了怎样的海燕形象?请给“海燕”加修饰语,并从课文中找到根据。(读:教师引导学生重读有关词语,读出海燕的精神。)

  教师小结:从课文对海燕的叫声和飞行姿态的描写中,我们可以说

  矫健的海燕、勇敢的海燕(“黑色的闪电”、“箭一般”:比喻,表现海燕的勇敢矫健,锐不可当。) 自信的海燕、乐观的海燕(“高傲”:拟人,表现海燕的自信和自豪。

  “叫喊”“大笑”“号叫”:拟人,表现海燕的自信,豪放)

  无畏的海燕(“碰”、“冲”“穿过”“掠起”:动作描写,表现海燕的勇敢无畏。)

  智慧的海燕、有敏锐洞察力的海燕(“敏感的精灵”“早就听出了困乏”:拟人,表现海燕的智慧和敏锐的洞察力。)

  2、男生齐读第1、2、3、9、10、11段,读出海燕的形象。

  四、学习活动二:评说作用(幻灯片展示5)

  1、 教师提出问题:课文的题目是“海燕”,课文赞美的是海燕的精神,但是文章却用大量篇幅写了海上景象和海鸥、海鸭、企鹅的表现,这些内容是否离题了?

  2、 请四位同学分别朗读第1、7-8、12-13、4-6段,(希望同学们读出情景来,希望同学们用自己的声音唤醒沉睡的文字,读出自己的理解;达到朱熹先生说的:“使其言皆若出于吾之口,使其意皆若出于吾之心”的境界。在朗读中,走进文学作品构建的艺术王国。)

  3、 这环境有什么特点?(沉闷,压抑,险恶)

  4、 海鸥、海鸭和企鹅面对这样的环境,是怎样的心理和姿态?(胆怯,逃避)

  5、 三处景物描写和对海鸥、海鸭、企鹅的描写有何作用?

  教师点评总结:①三处写景,都以险恶的环境烘托了海燕矫健勇猛的雄姿和乐观无畏的豪情。 ②海鸥、海鸭、和企鹅的胆怯、自私和逃避现实,对比、烘托出海燕勇敢和无畏的精神。

  6、 归纳烘托的作用:

  对陪衬事物的描写,可以使所要表现的事物更加鲜明突出。(幻灯片展示6)(板书:烘托——鲜明) 这就是我们所说的“红花需要绿叶扶”。

  五、学习活动三:探究含义(幻灯片展示7)

  1、 (《海燕》是一首散文诗,文中的海燕、海鸥、海鸭、企鹅,仅仅是几种海鸟吗?狂风、乌云、雷电、

  闪电、暴风雨,仅仅是天气现象吗?解决这问题,需要弄清楚课文的写作背景。)

  学生齐读写作背景(幻灯片展示8)

  2、 学生默读课文,学生互相交流,探讨:(幻灯片展示9)

  海燕和海鸥、海鸭、企鹅各指当时的哪两种人?

  狂风、乌云、雷声、闪电和大海各指当时的哪两种力量? 暴风雨又指什么?

  3、 教师讲解象征手法,学生齐读象征定义。(幻灯片展示10)

  我们探讨的这一问题,是散文诗的一种重要的表现手法————象征。

  什么是象征呢?(借助某种具体形象的事物,暗示特定的人物或事理,以表达真挚的感情和深刻的寓意。包括以物喻人、借物抒情等。象征可以使作品的内涵变得深刻,使不容易或不便于直接说出的思想委婉表达出来。)(板书:象征→深刻)

  4、 学生齐读课文的象征义。(幻灯片展示11)

  海燕——象征着大智大勇的无产阶级革命先驱者;

  海鸥、海鸭、企鹅——象征着形形色色害怕革命、不革命和假革命的人;

  狂风、乌云、雷声、闪电——象征着反革命势力;

  暴风雨——象征着无产阶级革命风暴;

  大海——象征着人民群众的力量。

  5、 拓展延伸

  结合课文和生活,理解象征手法的运用,进一步理解海燕的形象。

  举例:(幻灯片展示12)

  海燕就是——鲁迅《雪》中的“朔方的雪”,如粉,如沙,决不粘连,弥漫太空,使太空旋转而升腾地闪烁;海燕就是——鲁迅,他的一生都在和黑暗势力作斗争。他以笔为武器,战斗一生!海燕就是扑火的飞蛾,海燕就是逐日的夸父;海燕就是《雷电颂》中的风、雷、电„„

  7、师生一起激情朗读全文,进一步体会课文的象征义,把握海燕的形象。

  六、课堂总结

  这节课,我们从海燕的描写中,体会到海燕的英雄形象;从对海面景象和其它海鸟的描写中,明白了烘托的作用;更重要的是我们知道了深化作品内涵的一个重要方法——象征。

  同学们,不是每只鸟儿都可以翱翔蓝天;不是每条小溪都可以流过险滩,不是每一株幼苗都可以长成大树,不是每个人的旅途都可以舒适平坦„„

  同学们,愿你就是人生暴风雨中勇敢的海燕!当生活中的暴风雨来临时,我们要像海燕一样大声地叫喊:让暴风雨来得更猛烈些吧!

 

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