在人生的仕途上，我们毫不迟疑地选择勤奋，她是几乎于世界上一切成就的催产婆。下面是课件范文网小编为您推荐人教版九年级物理教学设计： 摩擦力。
一、教学目标
（一）、知识与技能：
1、知道什么是摩擦力。
2、知道摩擦力的大小跟什么因素有关。
3、知道摩擦的利与弊。
（二）、过程与方法
1、通过观察和实验，感知摩擦力的存在。
2、通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的关系，并使学生尝试运用实验、归纳等科学的研究方法研究问题。
（三）、情感态度与价值观：
1、通过探究，使学生体验到自主合作探究的乐趣，培养学生实事求是的科学态度。
2、通过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。
教学重点 应用增大和减小摩擦的方法解决实际问题
教学难点 设计探究实验
二、教学过程
（一）、创设情境，新课引入
今天上课之前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一起进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗干净了。现在，请两个同学把玻璃球请出来。（请两个同学上台20秒夹球）
提出问题：玻璃球为什么不好夹?——学生讨论回答
你认为摩擦力是一种什么样的力?
学生用自己的语言叙述摩擦力。
（二）、新课学习
1、认识什么叫摩擦。
师：关于摩擦力，你了解多少，你还想知道?
学生回答。
师：你认为怎样能产生摩擦力?请同学自己感受摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感受摩擦力，并体会摩擦力是帮助物体运动还是阻碍物体运动?
学生设计实验并实践感受： 学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上来回擦动等。并请学生回答。
师：我们的手、脚运动受到阻碍的现象叫摩擦现象，这种阻碍物体运动的力叫摩擦力。
师：想一想，在日常生活的哪些现象中存在摩擦的作用?这些摩擦中哪些是有害的?有些是有益的?
学生回答。
师：显然，我们需要增大有益摩擦，减小有害摩擦，为此，需要测量摩擦力的大小探究改变摩擦力的方法。
2、探究摩擦力的大小与什么有关。
师：你认为摩擦力的大小 与什么有关?请同学大胆猜想。
（1）学生预测。
（2）教师点拨：如何测量摩擦力的大小?请同学们看《信息快递》，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的?哪些条件是可以变化的?想好以后，如果你需要什么材料，而桌子上没有的，可以由组长上来拿需要的材料。
（教师提示学生控制变量的方法）
（3）各组学生分别汇报准备进行的实验方法。
（4）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工。
（5）学生按照所设计的方法进行实验，教师巡视指导。
（6）学生反馈实验现象，并说明原因。
教师总结，并板书。（略）
3、了解摩擦力的存在和应用。
师:：生活中哪些地方存在摩擦?
学生讨论。
师：提出问题，学生回答。
例：人走路
a、哪里存在摩擦?
b想象：如果没有摩擦走路是什么样子?
c、鞋底为什么有凸凹不平的花纹
例：汽车在冰 面上打滑
a汽车出现了什么情况?为什么?
b、怎样解决?（撒盐、木屑、煤渣等）
c、轮胎上为什么有纹?
例：滑雪比赛
a、滑雪时板与雪间的摩擦有害还是有益?
b、怎样减小摩擦力?
师：摩擦有时有利，有时有害。因此有时我们要增大摩擦，有时又要想办法减小摩擦。
提问：从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。
学生回答老师总结并板书。（略）
4、研究自行车上的摩擦。
师：通过今天的学习，你们对自行车上的摩擦了解了多少，请同学们分小组讨论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。（从教室外搬进一辆自行车）。
学生对自行车指指点点，讨论非常热烈。
5、知识的拓展。
师：由于摩擦，限制了交通工具的速度，若要提速，你能想出什么方法吗?
学生回答。
师：介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。
三、小结
1.摩擦力的概念.
2.影响摩擦力大小的因素.
3.增大有益摩擦，减小有害摩擦的方法.
4.“控制变量法”“转换法”.
四、板书设计
概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍和对运动的力叫摩擦力
原理：二力平衡原理
方法：转换法（f=F）
压力的大小
使接触面粗糙
增大压力
使接触面粗糙
使接触面光滑
用滚动代替滑动
磁悬浮
使接触面分离气垫
润滑油
