有目标的人生才有方向有规划的人生才更精彩。站得更高才能看得更远。人生最大的失败，就是放弃。下面是课件范文网小编为您推荐初三化学教案：空气。
空气 （第1课时）
一、教学目标
1、 知识与技能
（1） 空气成分的探究实验
（2） 空气的主要成分和组成
（3） 纯净物和混合物的概念
2、 过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。
3、 情感态度价值观
联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。
二、教学重点：学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。
三、学习方法：探究式学习
四、课时安排：2课时
教学过程（第一课时）
引入：
在古时的中国和希腊，科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质，但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展，这中思想逐渐受到了质疑，直到二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。
一、用实验测定空气中氧气的含量
1、 实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。（白磷、汞、红磷）
红磷+氧气→五氧化二磷
2、 实验现象:
（1）红磷燃烧产生白烟，
（2）烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里，进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。
3、实验成功的关键：（1）不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验
（2）进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是
①红磷量不足 ②气密性不好，使外界空气进入瓶内 ③未冷却至室温
课堂练习：
1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的试验中，为什么气体减少的体积小于1/5?红磷熄灭后还有没有残余的氧气?
2、燃烧的红磷熄灭了，这种现象说明氮气能不能支持燃烧?
3、集气瓶内的水面上升到一定高度后，还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?
归纳出空气的组成：
提问：（比较）氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物?（小结）
空气是由多种成分组成的，这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的，它属于纯净物
空气 （第2课时）
【教学目标】
⒈了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。
⒉通过观察图片表格、讨论交流，归纳空气的主要用途，初步了解空气污染的原因、危害及防治措施；知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。
【教学重点】各成分的用途及培养环保意识。
【学习方法】阅读讨论，合作学习
【教学过程】
教师活动学生活动
引入：空气不仅是人类生活必需的物质，而且还是一种宝贵的自然资源。
【提出问题1】氧气具有哪些用途?阅读教材，分组讨论，汇报交流，归纳出氧气的用途
【阶段小结 提出问题2】
引导学生讨论教科书P25的一组讨论题，分别总结出氮气的相关性质，引出物理性质、化学性质的概念。分组讨论，
【阶段小结 提出问题3】
氮气有哪些用途呢? 阅读教材，分析可能具有什么性质。
讨论稀有气体的用途两人一组对决，记忆、互查三种物质用途的掌握情况。
投影展示图2-8，请同学们说说由这幅图，你获取了哪些信息?由此想到了什么?畅说欲言。
组织讨论：
1、 在你的身边发生过哪些污染空气的现象?
2、 大气污染会造成哪些危害?
3、 为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么?分组讨论，知道自己该怎么做。
归纳空气污染源、污染物、防治办法。
展示当地当日空气质量日报阅读资料，了解空气质量预报的意义和指标
组织学生通过各种形式，对本节课进行小结，可用漫画、短文、框图、或以“我想说……”为题等，总结知识或告诫世人爱护环境均可自由发挥，自我表现
反思
