一、教学内容分析
（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）
本课是九年级下册第一课内容，结合上册学习的随着西欧资本主义的发展，西方列强加紧了对殖民地的殖民掠夺，激起了殖民地人民的强烈不满与反抗，起到了承上启下的作用
二、学情分析
（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难）
学生对于印度民族大起义失败的原因有所迷惑
三、教学目标
（根据课程标准要求和学生实际情况，融入社会主义核心价值观育人理念，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）
1.从时间、范围和结果等方面描述玻利瓦尔领导的反对殖民地统治的斗争。
2.能够说出印度民族反英大起义的领导人、简要过程和结果。
3.从玻利瓦尔、印度民族反英起义的结果说明殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。
教 法 多媒体展示法、引导激趣法
四、教学策略选择
（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）
多媒体教学，结合图片信息学习拉美独立战争
五、教学重点及难点
（确定学习重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略）
重点：玻利瓦尔领导的反殖斗争、印度民族反英大起义的基本史实。
难点：认识反对殖民统治斗争的正义性好艰巨性。
六、教学过程
（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）
教学环节教师活动预设学生活动设计意图
情境导入随着西欧资本主义的发展，西方列强加紧了对殖民地的殖民掠夺，激起了殖民地人民的强烈不满与反抗
新课讲授拉美独立战争：
（1）教师简述：政治版图——“拉丁美洲”的由来
（1） 图解拉丁美洲独立战争爆发的根源（内因）
（2） 结合《拉丁美洲独立运动形势图》，教师引导学生从整体上认识独立运动的时空状况。
（3） .阅读教材，评说玻利瓦尔和圣马丁反殖斗争的英雄事迹，完成表格中的内容
印度民族大起义：
（1）.教师引导学生阅读教材，获取有效信息，探讨印度民族大起义爆发的原因。
（2）.教师在学生阅读和回答基础上，展示下图归纳总结原因。
同学们阅读教材第2-3页，完成问题通过阅读教材，引导学生从史料中提取有效信息，推断出“历史结论”，培养学生“论从史出”的学史方法。同时依据史实，帮助学生构建“历史价值观”，升华历史情感
课堂总结19世纪，在拉丁美洲和印度，相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。通过学习，我们不难发现：①残酷的殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本原因；②同是反殖民统治争取民族独立的斗争，拉美独立运动取得了胜利而印度民族大起义却失败了。在强大的敌人面前，拉美人民团结协作、联合抗战，弱国最终战胜了强敌。而印度民族大起义是各自为战，力量分散，最终起义失败。它告诉我们：团结就是力量，众志成城，弱国同样可以战胜强敌！
七、教学评价设计
（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
19世纪，在拉丁美洲和印度，相继爆发了波澜壮阔的反抗殖民统治、争取民族独立的武装起义。通过学习，我们不难发现：①残酷的殖民统治和掠夺是激起殖民地人民抗争的根本原因；②同是反殖民统治争取民族独立的斗争，拉美独立运动取得了胜利而印度民族大起义却失败了。在强大的敌人面前，拉美人民团结协作、联合抗战，弱国最终战胜了强敌。而印度民族大起义是各自为战，力量分散，最终起义失败。它告诉我们：团结就是力量，众志成城，弱国同样可以战胜强敌！
八、板书设计
殖民地人民的反抗斗争
1、拉丁美洲的独立运动
2、印度民族大起义
九、课后反思
本节课教学通过使用历史图片、文字材料创设情境，把枯燥无味的历史变成了有血有肉的历史，激发了学生学习历史的兴趣，活跃了课堂气氛，提高了课堂效率。鼓励学生自学，通过历史问题的讨论，以小组合作学习的方式，增强学生分析、解决问题的能力，并加强学生之间的沟通，激发学生探讨问题、解决问题的欲望。但在基础知识的掌握方面，学生对以往知识遗忘的较多，因此横向联系的效果不是很明显。比如在问到“印度民族大起义的同时期，中国也发生了类似的运动，你知道是什么吗”时，大多数学生都不能正确回答。
