当前位置:课件范文网>化学课件 > 初三 > 人教版九年级化学教案设计: 氧气

人教版九年级化学教案设计: 氧气

2021-07-26 09:56:56 浏览量:

  相信信念能够战胜一切,这本身就是一个最伟大的信念。下面是课件范文网小编为您推荐人教版九年级化学教案设计: 氧气。

人教版九年级化学教案设计: 氧气

  一、教学目标

  知识要点

  课标要求

  1. 氧气的物理性质

  了解氧气的物理性质;注意氧气的密度与氧气的溶解性

  2. 氧气的化学性质(重点)

  结合实例认识氧气能与许多物质发生反应,观察、描述现象;归纳氧气的化学性质

  3. 化合反应与氧化反应(重点)

  分析反应的特点,归纳化合反应、氧化反应的概念,依据反应特点判断化合反应、氧化反应

  二、教学过程

  情景导入

  [谜语]:看不见摸不到,不香不臭无味道,动物植物都需要,离开它就活不了。你们知道“他”是谁吗?

  再请同学们深深吸一口空气,它的成分中含有什么气体?

  合作探究

  探究点一 氧气的物理性质

  提出问题

  (1)氧气不易溶于水,鱼儿为什么能在水中生存呢?(2)登山运动员在攀登高山为什么要带氧气袋?

  讨论交流 阅读教材,讨论相关原因,了解氧气的物理性质。

  归纳总结在通常情况下,氧气是一种无色、无味的气体;在标准状况下,氧气的密度为1.429g/L,比空气的密度(1.293g/L)略大;不易溶于水。在室温下,1L水中只能溶解约30mL氧气;在压强为l0lkPa时,氧气在-183℃时变为淡蓝色液体,在-218℃时凝固成淡蓝色雪花状的固体。

  工业生产的氧气,一般加压贮存在蓝色的钢瓶中。

  知识拓展 (1)水生动物能在水中生活,说明氧气不是不溶于水,只是水中溶有少量氧气。

  (2)登山运动员在攀登高山时需要带氧气袋,说明高山地区氧气稀薄。

  探究点二 氧气的化学性质

  探究实验

  物质(颜色、状态)

  反应现象

  反应表达式

  注意事项

  硫(淡黄色固体)

  (1)在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰,(2)在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰,(3)放出热量,生成刺激性气味的气体。

  硫 + 氧气

  二氧化硫

  硫的用量不能过多,防止对空气造成污染

  碳(黑色固体)

  在氧气中燃烧发出白光,放出热量,生成的气体能使澄清的石灰水变浑浊

  碳+氧气

  二氧化碳

  为使木炭充分燃烧,应使木炭由上而下慢慢伸入瓶中

  铁丝(银白色固体)

  在氧气中剧烈燃烧、火星四射、放出热量、生成黑色固体

  铁 + 氧气

  四氧化三铁

  (1)光亮的铁丝盘成螺旋状,(2)铁丝的下端系一根火柴,(3)集气瓶底部预先装少量水或铺一薄层细沙。

  课堂讨论

  (1)上述实验物质在空气中和在氧气中燃烧都是与氧气反应,为什么现象有很大的差异?

  (2)硫和铁丝在氧气中燃烧的实验时,集气瓶底部为什么都要放少量的水,其作用相同吗?

  (3)铁丝为什么要做成螺旋状?铁丝的下端为什么要系一根火柴?

  归纳总结 氧气的化学性质比较活泼,在一定条件下,能够跟许多物质发生化学反应,同时放出大量的热,在化学反应中提供氧,它具有氧化性。

  知识拓展

  物质在空气中和在氧气中燃烧的区别:①纯氧中氧气的浓度大于空气中氧气的浓度,有的物质在空气中不能燃烧,但在氧气中变得可燃,如铁。②燃烧的剧烈程度不同,物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈。

  探究点三 化合反应和氧化反应

  提出问题 上述几个反应中有什么共同的特征?

  交流讨论 分析上述几个实验讨论归纳。

  归纳总结

  (1)化合反应:由两种或两种以上的物质生成一种物质的反应。A + B + …→ C “多变一”

  (2)氧化反应:物质跟氧发生的反应。氧气在化学反应中提供氧,它是氧化剂,具有氧化性。

  (3)缓慢氧化:在反应中进行得很慢,不容易被察觉的氧化。如食物腐烂、酿酒、酿醋、呼吸、钢铁生锈等。缓慢氧化的过程中一定放热,但不一定发光。

  知识拓展

  1、化合反应属于四大基本反应类型之一,是从反应物和生成物的种类上来考虑的;而氧化反应不属于基本反应类型,它是从物质得氧和失氧的角度来考虑的。

  2、化合反应与氧化反应的关系如图所示。化合反应不一定是氧化反应,氧化反应也不一定是化合反应,但有氧气参加的化合反应一定是氧化反应,生成物只有一种的氧化反应一定是化合反应

  3、氧化反应是物质跟氧发生的反应,不是专指物质与氧气发生的反应,物质与氧气发生的反应只是氧化反应的一种形式。氧化反应中的氧包括氧气和氧化物中和氧。

  板书设计

  教学反思

  成功之处

  本堂课实验较多,现象出忽学生的想象,学生获取知识积极主动,激发学生的自主性和创新意识,从而提高学生的科学素养。

  不足之处

  有些结论学生可以通过现象分析得出,教师不要代替学生总结回答。

 

最新推荐
猜你喜欢

课件范文网 友链、商务、投稿、客服:QQ:1870841073 邮箱1870841073@qq.com

Copyright @ 2006 - 2020 课件范文网 All Rights Reserved

课件范文网 版权所有 浙ICP备15012459号-1