成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。下面是课件范文网小编为您推荐初三化学教学设计：分子和原子。
一、 教学目的
知识与技能
1.认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
2.认识分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的最小粒子。
3.能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。
过程与方法
1.学习通过观察自然、实验、识图等方法获取信息，学习运用想象类比、分析归纳、推理判断等方法处理信息。
2.能在教师的启发和指导下通过与他人合作实验的形式，对有疑惑且有探究价值的问题进行研究，实验中注意观察与思考相结合；对实验观察的结果和分析能用文字、图表及化学语言进行表述和交流。
3.认识科学探究的基本程序和一般方法，逐步形成良好学习习惯和方法。
情感、态度与价值观
1.体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。培养合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。
2.建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义认识观。
重点 认识物质的微粒性；能用微粒的观点解释日常生活中的一些现象。
难点 理解化学反应的实质。
烧杯（大小各5只）、试管、酒精灯、品红、浓氨水、酚酞溶液、酒精、水等。
二、教学过程
一、导入新课
投影四幅Flash动画画面
1.小明站在阳台上想：湿衣服晒干，水跑到什么地方去了?
2.路过花店时，小丸子对小英子说：我闻到了花香，你闻到了吗?
3.冲糖水时，小刚感到迷惑，把白砂糖放入开水中，为什么糖不见了，而杯中的水却有了甜味?
4.小强指着马路问爸爸：马路为什么要隔成许多小泥块，块与块之间的间隔冬天和夏天为何不一样宽?
以上四种现象在生活中司空见惯，我相信我们一起学完分子和原子的知识以后，你一定会解释以上现象。
二、推进新课
（一）分子及其特点
品红在水中扩散
你看见了什么?你怎样解释这种现象?
结论1：宏观物质都是由微小的粒子——分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。
播放动画：分子在水中扩散的微观过程
投影：1.苯分子的照片；2.移走硅原子构成的文字
活动与探究
向盛有约40mL蒸馏水的烧杯中加入5～6滴酚酞试剂，搅拌均匀，观察溶液的颜色。
1.取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。
2.将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C加入约5mL浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外。
引导学生观察有什么现象发生，并讨论这一现象说明了什么。
获得结论1：
（1）氨水能使酚酞试剂变红。
（2）C烧杯浓氨水中有肉眼看不见的微粒逸出，有些微粒进入A烧杯中的溶液，使溶液成分改变，颜色变红。
拓展结论并投影
结论2：分子总是不断地运动的，温度越高，运动速率越快。
结论3：分子之间有间隔，气态物质的微粒间隔比较大，固态、液态物质的微粒间隔比较小。
考一考你
1.苯分子照片中两个相邻苯分子间黑色的部分是什么?
2.“酒香不怕巷子深”说明了分子具有什么性质?
（二）分子与原子
教师引导学生通过Flash动画对比两种变化，并归纳相关内容。
（1）水变成水蒸气，水分子没变，水的化学性质没变；
（2）H2O分解生成H2和O2，水分子发生改变，生成氢分子和氧分子，H2O的化学性质发生改变。
1.分子是保持物质化学性质的最小粒子
为什么不能说分子是保持物质性质的最小粒子?物质性质包括哪些?
因为在物理变化中，虽然分子不发生变化，但物质的物理性质却发生了变化。除了化学性质外，还包括物理性质，如色、味、态、熔点、沸点等。
由分子构成的物质，这些分子是否具有相同的化学性质呢?水由水分子构成，酒精由酒精分子构成，水和酒精的化学性质相同吗?氧气、液氧、固态氧都是由氧分子构成的，它们的化学性质相同吗?
同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同。
我们知道空气是一种混合物，它是由氧气、氮气等纯净物组成的，而氧气是由氧气分子构成的，氮气是由氮气分子构成的。可见空气中含有多种分子。由此可以得出，纯净物由同种分子构成，混合物由不同种分子构成。
播放通电分解水和氧化汞受热分解的微观模拟动画。
在上述化学变化中，分子和原子怎样变化?
分子破裂为原子，原子重新组合为新的分子。
在水电解的微观过程中，氢原子和氧原子没有发生变化，同样，在氧化汞分解的微观过程中，氧原子和汞原子也没有发生变化。
2.原子是化学变化中的最小粒子
分子和原子的本质区别是什么?
在化学变化中，分子可分，原子不可分。
分子、原子、物质间的关系是分子和原子都可以构成物质，分子又是由原子构成的。
3.分子、原子、物质间的关系
