在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。下面是课件范文网小编为您推荐人教版九年级英语教案设计：that，if 和whether 引导的宾语从句。
学习目标
1.重点单词：mooncake，lantern，stranger，relative，pound
2.重点短语：put on
3.重点句式：
Bill wonders whether they'llhave zongzi again next year.
—What do you like best about the DragonBoat Festival?
—I love the races，I think that they're funto watch.
I've put on five pounds！
I wonder if it's similarto the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
People go on the streetsto throw water at each other.
You will have good luckin the new year.
学习重点
1.重点短语和句型
2.that，if 和whether 引导的宾语从句
学习难点
that，if 和whether 引导的宾语从句
自主学习
一、预习课本P9-10新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.月饼________ 2.灯笼________3.陌生人________
4.亲戚________ 5.磅________
二、认真预习1a-2d内容找出下列短语和句型。
1.增加
2.Bill 想知道明年他们是否还能吃粽子。
3.—关于端午节你最喜欢什么?
—我喜欢比赛，我认为他们看起来很有趣。
4.我增加了5磅。
5.我想知道它是否和云南傣族的泼水节一样。
6.人们都上街彼此泼水。
7.在新的一年你将会有好运。
课堂导学
Step 1 情景导入
Teacher：There are many traditional festivalsin China，likethe Chinese Spring Festival，the Dragon Boat Festival，the Lantern Festival andso on.Do you know when the festivals are and what people do on the festivals?Now please discuss with your partnersin groups.
环节说明：以中国的传统节日为话题，学生易于接受，学习欲望比较强烈。同时让学生对中国的传统节日有更多的了解。
Step 2 完成教材1a-1c的任务
1.认真观察1a图片，根据图片所提供的信息将图片和节日匹配。完成后小组内互相核对答案。（3分钟）。
2.认真阅读1b中的句子，并且理解句意，为听力做好准备。（2分钟）
3.认真听录音，根据听到的内容判断句子的正误，在正确的句子后面圈出T，在错误的句子后面圈出F。完成后集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。（3分钟）
4.再听一遍录音，并跟读对话。（2分钟）
5.结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。（3分钟）
6.仿照1c的对话形式与搭档来谈论1a中的节日，并邀请几组学生表演对话。（5分钟）
参考案例
A：What do you like best about the DragonBoat Festival?
B：I love the races， I think that they'refun to watch.
7.小结训练。（3分钟）
（A）1.—I'm not sure ________there are living things on other planets or not.
—Even scientists aren't sure aboutit.
A.whether B.where C.why D.that
（B）2.I can't decide ________to buy this bike or not.
A.when B.whether C.if D.where
（A）3.I've decided to goto London next weekend.Iwas wondering ________ you could go with me.
A.if B.when C.that D.where
（C）4.He knew ________ heshould work hard.
A.if B.when C.that D.where
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3 完成教材2a-2c的任务
1.认真阅读2a中的句子，并且理解句子意思，为听力做好准备。（2分钟）
2.认真听Wu Ming 和Harry的对话，根据对话内容圈出句子中的正确单词，完成后集体核对答案。（3分钟）
3.再听一遍录音，根据录音内容完成2b的填空，完成后集体核对答案。（3分钟）
4.听第三遍录音，学生跟读。（3分钟）
5.学生利用2a， 2b中的信息仿照2c 的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话。（5分钟）
参考案例
A：What did you do on your vacation?
B：I visited my cousins.I think thatwe ate five meals a day！I've put on five pounds.
A：I guess the food was delicious，right?
6.小结训练。（3分钟）
（A）1.She asked ________I was a teacher.
A.if B.when C.that D.where
（C）2.He said ________ hewas doing his homework.
A.if B.when C.that D.where
（B）3.The boy likes eatingmeat and never exercises，and he ________ two pounds every month.
A.puts down B.putson C.puts up D.putsoff
（C）4.He enjoys ________his summer holidays with his cousin in Qingdao.
A.spend B.spendsC.spending D.tospend
环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了本节课的语言目标，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4 完成教材2d的任务
1.学生自读对话，回答下面的问题。（5分钟）
1）When will Clara go toChiang Mai?
2）What does Ben want toknow about the Water Festival in Chiang Mai?
3）What do people do onthe Thai New Year?
2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。（3分钟）
3.邀请三组来表演对话。（5分钟）
4.小结训练。（3分钟）
1.我想知道它是否和云南傣族的泼水节相似。
I wonder if it issimilar to the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
2.我们应该互相帮助。
We should help eachother.
3.祝你好运！
Good luck to you！
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。
Step 5 问题探究
宾语从句
1.我听说一小时后他会回来。
I_heard_that_he_would_be_back_after_one_hour.
2.我想知道他是否住在那里。
I_wonder_whether_he_lives_there_or_not.
3.我不知道它是不是一只鸟。
I_don't_know_if_it's_a_bird.
宾语从句是主从复合句的一种。主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。宾语从句在全句中作宾语。
当宾语从句由陈述句充当时，用从属连词that引导，它在句中无实在意义，在从句中不能充当成分，在口语中往往省略。
当宾语从句由一般疑问句充当时，用从属连词whether或if引导，它们在从句中的意思是“是否”，不作句子成分。
注意：与不定式连用，做介词的宾语从句为选择疑问句或与or not连用时要用whether。
如果主句是表现在的时态 （包括一般现在时，现在进行时，现在完成时），从句的时态可根据实际情况而定，（包括一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般将来时等）
如果主句是表过去的时态（包括一般过去时，过去完成时），那么从句的时态一定要用相对应的过去的某种时态（包括一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时）
宾语从句的语序用陈述语序：连词+主语+谓语+其他.
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
