九年级物理教学案例:《密度与社会生活》
礼貌是一种语言。它的规则与实行,主要要从观察,从那些有教养的人们举止上去学习。下面是课件网小编为您推荐九年级物理教学案例:《密度与社会生活》。
一、教学目标
(一)知识与能力
1、理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。
2、利用密度知识鉴别物质。
(二)过程与方法
1、通过实验探究活动,总结出:一定质量的气体,温度高,密度变小;温度低,密度变大。
2、学会利用密度这一重要属性鉴别物质。
(三)情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度,充分把密度知识与社会生活紧密相连。
教学重点:
1、密度与温度的关系。
2、密度与物质鉴别。
教学难点:
水的反常膨胀,4℃水的密度最大。
二、教学设计
一、 引入新课:
你知道我们生活中运用密度可以做什么吗?
二、新课教学:
一、密度与温度
(1)、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢?
实验一:在室温下,吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿,你发现什么现象?
实验二:按课本图11.5-1做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近,风车能转动起来。
结论:由于ρ=m/v,一定质量的气体体积膨胀后,密度变小。
1、生活中的风就是空气在受热时体积膨胀,密度变小而上升。热空气上升后,温度低的冷空气就从四面八方流过来,形成风。
2、气体受温度的影响较大,固体、液体影响较小。
(2)生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律,但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。
介绍水的特点。
二、密度与物质鉴别
提问:(1)怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的?
例题1:“市中学生运动会的金牌质量为29.5克,体积为5.2厘米3,它是真金的吗?是什么材料制成的?”
请2位学生在黑板上计算,其他学生在作业本上计算。
师:与上题的道理相同,利用密度知识还可以鉴别牛奶、酒的优劣,在地质勘探中鉴别矿石。
三、小结:
四、练习:
动手动脑学物理
例题2:有一大型油罐,里面注满了石油,外侧标有“易燃品——严禁烟火——50m³”等字样。你能否想出一个简单的办法,很快知道这个油罐里所装石油的质量?
例题3:铁的密度为ρ铁 =7.9×103kg/m3 ,一个铁球的体积为11cm3 ,质量为79 g,试通过计算说明铁球是实心还是空心?
板书设计: