九年级下册化学教案设计：《欧姆定律》
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一 .引导学生猜想与假设
结合前面所学的知识，电压是形成电流的原因，而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质，采用讨论式的方法，引导学生猜测"电流与电压，电阻的关系".
二.学生制定计划与设计实验
1. 探究方法
由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压，导体的电阻有关，那么如何探究电流与电压，电阻的定量关系呢?让学生分组讨论下面两个课题:
（1）前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似?举例说明.
（2）你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么?
2.探究电流与电压的关系
让学生明确"探究电流与电压的关系时，应保持电阻不变"的思想，那么，设计实验电路的时候应考虑:
怎样测定定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流呢?
（2）怎样保持导体的电阻R不变呢?
（3）通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢?
师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。
利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。
3. 探究电流与电阻的关系
在此让学生明确"探究电流与电阻的关系时，应保持电压不变"的思想.那么实验探究时应考虑:
（1）怎样改变导体电阻R的大小?
（2）怎样保持导体两端的电压U不变呢?
三。学生分组实验与收集数据
1. 探究电流与电压的关系
按电流图连接实物图，利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压，并记录所对应的电流值，填入表一中:
结论:电阻一定时，导体中的电流与导体两端的电压成正比.
2. 探究电流与电阻的关系
更换电阻值，利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变，记录对应的电流值，填入表二中:
结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.
四. 欧姆定律
我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比，与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律.
用公式表达为:I=U/R
注意:欧姆定律中的电流（I），电压（U），电阻（R）应该指的是同一段导体在同一时刻的值。
