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初一思想品德教学工作计划

2020-12-07 14:32:00 浏览量:

  初一思想品德教学工作计划

  一、指导思想

  坚持正确的思想导向。这是所有教学的宗旨,对思想品德课而言,意义尤其重要。坚持正确的思想导向,包括几层含义:

  1.以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导;

  2.全面贯彻党的教育方针;

  3.坚持正面教育的原则;

  4.弘扬社会主义主旋律。这四个方面相互关联,是一个整体。

  以党的教育方针和科教兴国战略为指导, 以实施全面素质教育为方向, 充分发挥思想品德课的教育功能, 围绕“走进中学”、感受中学生活、促进学生对中学生活的理解与适应作为基本生活主题,培养学生积极健康的自我,认真完成学校工作任务,努力提高教学水平和质量。

  二、教材分析

  (一)、 内容框架

  七年级下册教材由5个单元主题和13个二级主题(课)构成:共同的责任;情感世界;无序与有序;我们的权益;走进社区。

  围绕对中学生活的适应,教材设计内容体系框架如下:

  第一单元“走进中学”作为奠定本册教材的基本主题,旨在引导学生在了解、正视自我身心发展问题的基础上,积极主动地展现自我、提升自我,做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。

  第二单元“在成长的道路上”,旨在帮助初一学生正确认识成长过程中的挫折和逆境,锻炼学生坚强的意志品质,提高化解矛盾、应对挫折的能力,引导学生如何迈出人生走向广阔社会生活的第一步,养成积极向上的精神品质。

  在第三单元“相处之道”,我们以中学生与家长、老师、同学的交往为主要内容,意在使学生通过了解、体验与自己生活中最切近的人的交往,来理解、领会与人相处的道理,学习、掌握在不断拓展的生活中与人交往的艺术,逐步拓展学生的生活空间和生活内涵。

  第四单元“树立团队精神”,意在鼓励中学生积极参与竞争的同时,体验团队生活,关注集体发展,理解合理竞争,培养团队精神。

  第五单元“走近法律”,这是初中法律教学的一个开篇,教学内容以法律基础理论为主,意在让学生在一般性了解法律、理解我国法律是人民意志和利益的体现的基础上,懂得法律是通过规定权利与义务规范人们的行为,通过解决纠纷和制裁违法犯罪维护人们的合法权益,法律与每个人的生活密不可分,理解权利与义务的关系,学会尊重他人的权利,履行自己的义务。

  (二) 、逻辑结构

  五个单元主题不是按照一种知识性的逻辑线索来设计的,而是按照初中生的生活逻辑进行展开的。以学生走进中学为切入点,首先感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战,调整好心态,自我设计成长发展蓝图,体验在成长过程中的挫折并寻找应对的措施和方法;其次是从中学生的社会生活出发,探讨与父母、老师、同学相处交往过程中所容易产生的问题和解决的方法;同时,也让学生自己明白,在与人相处的过程中既会有竞争也会有合作,但是竞争不能忘记合作,合作又不是要完全排斥竞争。对于中学生来说,主要从班级生活着眼,体会到团结的价值和自己在创建良好班集体中的作用;再次,使学生对生活中法律的本质、作用和地位有所认识,帮助他们在实际生活中逐步形成知法、守法和用法的能力和意识。

  (三)、知识体系

  教材大致从整体上涉及到了中学生心理、道德、法律、国情等方面的内容,但是基本上都是从学生生活实际出发的一种感性接触。随着学生生活的扩展,这些内容在后面的教材中也都会得到扩展。

  心理方面:只涉及到中学生在成长过程中如何设计成长计划,如何关注心理健康,如何勇敢地展示自我风采和调节情绪,如何对待成长过程中的顺境、逆境和挫折。

  道德方面:教材从初中生最基本的人际关系出发,探讨中学生在与父母、老师和同学相处过程中应当养成什么样的品德和操守。

  法律方面:教材只是结合现实生活从总体上对法律的本质和作用做了介绍。

  国情方面:教材中没有用专门的章节来谈这一问题,只是在各单元中有所渗透,以培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。

  我们必须寻找素质教育与应试教育的结合点,必须认真研究新教材,研究教法,必须体现思品科的学科特点,注意明理、导行、导学、导考(明理就是掌握课程标准要求的知识,导行就是引导学生反思自己行为、养成良好的行为习惯、做出正确的行为选择,导学就是引导学生学会自主学习,导考就是引导学生学会运用、掌握考试技巧)。

  教科版教材与过去我们熟悉的陕教版相比,的确有很大的不同,下面我先谈谈新教材教学中可能遇到的四个问题以及处理建议。

  1.教材文字少,没什么讲的。

  这其实就是新课程对教师的要求,教师要会用教材而不是教教材。编者是面对所有这个年龄段学生编写的,写的是所有这个年龄段学生共性的问题,地区的差异、城乡的差异、学校之间的.差异、个体的差异等教材不可能面面俱到,教材仅仅是给你一个思路,教师要根据学生的情况或本地的情况对教材进行二次开发,联系本班、本校、本乡镇、本县、本市的实际,补充鲜活的素材,丰富教学内容,调动学生积极性,提高教育的针对性和时政的敏感性。

  2.内容多,设计的活动多,全都进行,一节课讲不完。

  (1)详略得当。根据课程标准和学生情况确定本课的重难点,教学过程有详有略,不可能面面俱到。面面俱到是对课程的理解不到位,反而重点不突出,不能给学生留下深刻的印象。有的要重讲重练,有的要重讲轻练,有的要轻讲轻练,有的要轻讲不练。

  (2)提前备课,提前准备,以免遇到问题措手不及。

  教参上没有答案,学生程度不一样,运用知识的能力也不一样,问题抛出去了,不一定能收回来,所以,教师必须要有足够的准备,有备无患。

  (3)设计一次活动可以将相关的几个甚至几课内容放在一起一并进行。

  (4)科学规划,合理安排,教学过程充实有序。

  三、教学措施

  (一)、做好教学常规工作

  1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想,认真备课,上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致批改学生作业,全收全改,及时收发。严格要求学生独立完成作业,及时检测。

  2、虚心学习,本期听课不少于30节,多听与政治历史科相关教师的课。

  3、认真及时写好计划和总结,按计划实施教学工作。

  (二)、积极参加教研,提高业务水平

  1、 积极参加教研活动,承担学校安排的本期政治的一节公开课,提高教研能力积极撰写教学论文或教学设计。

  2、 努力学习,提高专业理论水平。平时注重再学习,浏览百科,摄取与政治学历史科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息,渗透到教学中去,使教学更有说服力。

  (三)、激发学生兴趣,提高学习成绩

  1、优化课堂教学。教学采用多种方法,让学生动口、动手、动脑参与学习,采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式,活跃课堂气氛,使教学效果达到最优化。

  2、灵活辅助差生。做好差生个别思想工作,利用课余时间辅导,提高了差生学习兴趣,增强了学生自信心。

  3、 开展帮带活动。鼓励优生带差生,把每个班分成若干学习小组,落实责任和要求,组长监督学习,检查复习、预习及练习,及时反馈,提高整体教学效果。

  4、严抓思想工作。及时了解学生学习思想状况,做好工作, 严格要求学生,引导学生健康成长。

  (四)、强化德育功能,开展课堂活动

  (1)、配合德育, 挖掘功能。配合学校德育活动,充分挖掘思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等形式活动, 开展一些课外活动,引导学生全面发展。

  (2)、严于律己,教书育人。立足本职,热心向学生传授真理,言传身教,平等待生、爱护学生。工作认真细致负责,教育学生晓之以理,动之以情,努力让学生喜欢学习思想品德课,培养良好的心理品质。

 

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