人教版七年级语文（上）教学案：散文诗两首

 
7《散文诗两首》
《金色花》
泰戈尔
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 
1、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2、提高鉴赏诗歌的能力，培养健康高尚的审美情趣。
重点：诗歌的语言
难点：鉴赏诗歌的能力
预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。）
一、了解金色花和泰戈尔：
1、金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而又美丽。
2、泰戈尔：印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱--最高尚、最纯洁的爱。《金色花》选自他的散文诗集《新月集》。
3、散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。 表象是散文，本质是诗。
二、朗读诗歌。
1、扫除字词障碍：匿笑( nì )匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。
沐浴( mùyù )洗澡。比喻承受润泽、培育。  
祷告( dǎo ) 向神祈求保佑。        嗅( xiù ) 闻（气味）。
2. 学生自由朗读，先确定一下这首诗的感情基调，用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼！
例句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（孩子的调皮、快乐）
（2）你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”。（母亲的焦急惦念）
（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（母亲的嗔怪、担忧、焦虑和欣喜）
（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（孩子的淘气、撒娇和对母亲的爱恋）
三、感悟诗歌
1、 这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？
 
2、《金色花》写了“我”和妈妈的哪几次嬉戏？
3、这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？
 
 
四、思 悟（相信自己，我能行！）
1、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?
 
2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道?
 
3、为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?
 
 
4、金色花是最美丽的圣树上的花朵，用金色花作喻体现了诗人对孩子一种怎样的感情？ 
 
五、检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）
1、《金色花》的作者是     （国家）作家、诗人      （姓名），他曾在1913年获          奖。
2、下列不能体现孩子对母爱的回报的一句是（   ）
A．我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。
B．你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。
C．将我小小的影子投在你的书页上，正投在你所读的地方。
D．我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。
3、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？下列理解不恰当的一项是（   ）
A．人们喜欢用花朵比喻儿童。B．文中所写的孩子已经变成了金色花。
C．赞美孩子的可爱。
D．花儿的色彩，反映着母爱的光辉。花儿也可以象征孩子回报母爱的心愿。
4、文中孩子想象自己变成了一朵金色花后，他（她）做了哪些事？请用文中的语句概括作答，不少于三个方面。
 
5、孩子做的这些事，反映了他（她）                   的性格，也表现了他（她）                                的心愿。
《荷叶  母亲》
冰心
学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）
1、有感情地朗读本诗，体会作者的情感变化；
2、通过品读分析，领悟作者对母爱的赞颂；
3、调动学生的生活体验，领悟母爱的伟大。
教学重、难点  有感情地朗读本诗，体会作者对母爱的赞颂，领悟母爱的伟大。
一、课前预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学）
 1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。
 （1）了解一个故事：5.12汶川大地震中，在都江堰一处坍陷的民宅上，一位已经死亡了的母亲保持着双膝跪地、双手扶着地支撑着自己身体的姿势。她的身下有个三、四个月大的孩子，孩子安然无恙。已经死亡了的母亲的手机屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”这位伟大的妈妈伟大无私的母爱，让所有在场的战士和医生等救援人员泪流满面。  
（2）了解作者冰心：冰心(1900～1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、诗人、儿童文学家，诗歌代表作《繁星》、《春水》等。散文集《寄小读者》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
补充：冰心笔名由来：芙蓉楼送辛渐（王昌龄）    寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。“冰心玉壶”的比喻写尽了深挚不渝的友谊，写绝了光明磊落的人格操守。
 2、快速默读课文，初步了解课文内容。标出生字词，查阅工具书注音释义。
（1）注音： 并蒂         姊妹          莲蓬           菡萏   
攲斜         荫蔽          白瓣儿         徘徊
（2）释词：  繁杂——繁密    遮蔽——荫蔽  
3、文中写了莲花、荷叶、母亲，说说文章最主要要赞美的是哪一个呢？
二、课中理解、掌握（我的课堂我做主，我的学习我主动，我的人生我努力！）：
（一）读“荷”——初步感知课文  1、教师范读课文，学生评价。  
2、学生齐读课文，朗读时注意：准确、流利、有感情
 3、学生谈读后最初感受，说说自己的疑惑。
（二）品“荷”——体味情感变化  
1、本文几次看了红莲，心情有何变化？请在文中找出相关的语句，分析作者情感变化的原因。  
 
 
2、荷叶何以让作者联想到母亲？认识一下作者的母亲，分析荷叶与母亲的关系，这种写法叫什么？  
 
 
3、赏析两个句子，领悟作者对母爱的赞颂。
 A、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？  （从修辞、作用角度）
 
 
 B、雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（从用词角度）  
 
 
（三）悟“荷”——领会伟大母爱   
1、《荷叶   母亲》借助那些形象来抒写对母亲的感受？
 2、这首散文诗抒发了诗人什么样的情感？找出相关的语句，
 
（四）延“荷”——感恩母爱真情
 1、认识“暴走妈妈——陈玉蓉”。
 2、讲述自己母亲的故事，感恩母爱真情。  
3、感悟母爱，请以具体的形象作喻，来完成下列句子。  
母亲，如果我是               ，您就是                         
母亲，如果我是                   ，您就是           
 四、课后巩固（让感恩之情永留心间）： ——课外阅读提升  
艰辛的历程
 ①“娘，您别送了，”我喉咙涩涩的，“天不早了，您回去吧！”  
②“娘晓得。我儿上了大学，娘心里高兴，我儿给娘和你爹争了气。”车窗外的娘眼眶红红的，笑着说，“娘没文化，讲不出什么大道理。娘只指望我儿今后碰到什么不顺心的事要多挺一
挺，咬咬牙，也就过去了„„” 
 ③“我记住了，娘„„”我哽咽着，低下头„„  
④娘终于回家了。一直没有回头——我知道，娘一回头，就又舍不得走了，娘每走几步，便伸起手擦眼泪。娘瘦小的背影渐渐模糊，泪水顺着我的脸颊毫无顾忌地流下来。  
⑤那一晚，我失眠了——想娘，为了儿女苦了一辈子的娘。
⑥娘不识字，小时没念过书，就因为家里穷。十三四岁的时候，就跟着别人到大山中去砍柴，晒干了、晾干了，再挑到十几里外的集市上去卖。收购干柴的老板欺负娘不识字，记数用“壹贰叁肆”，故意克扣柴的重量。娘气得不行，只有哭。她一边骂，一边暗暗发誓：以后就是典家什、当土地，也要供自己的孩子识字念书，不能当“睁眼瞎”。  
⑦穷人的孩子当家早，理事早。哥哥和我小时念书用功，期中、期末总是每人摞着一叠奖状回家，这是娘最高兴的时候。但一到开学，娘就犯愁了。兄妹三人都念书，三双要钱的手都伸向娘。爹心眼儿实，只能靠卖气力挣钱，可那点微薄的收入仅够敷衍油盐酱醋。娘只有一个办法——借！  
⑧跑东家，串西家，鞋底磨穿了，嘴皮也磨破了。大清早出去借，往往半夜才能回来。好几次梦中醒来，我听见娘和爹的叹息声、交谈声，还有娘低低的抽泣声。娘为凑齐兄妹三人的学费，
好几天都吃不下饭，却从来没抱怨过半句——娘一辈子也忘不了那个誓言。  
⑨我读高二那年，家里已经穷得叮口当响。欠了一屁股债不说，屋破偏逢连绵雨，娘在干活时又不慎扭伤了脚。赤脚医生费了九牛二虎之力也没能医好娘的脚。由于没钱进医院，娘从此走起路来一瘸一瘸的。可娘粗活、重活照样干。那时，我在校寄宿。礼拜六，我回家拿伙食费，看娘的表情，我没忍心问。礼拜天，娘一大早就出去了，傍晚还没回来。我苦着脸，正打算返校时，远远地，我看见娘了——娘拄着一根竹竿，一瘸一拐地走回来了！长长的大路上，夕阳的余辉将娘的身影拉得好长好长。每走一步，娘都要咬一下嘴唇——娘分明疼啊！但娘为了省那五角钱车费，硬是咬着牙从十几里外的亲戚家一步一拐地走回来了！五角钱！就为了省五角钱给儿子做伙食费啊！
 ⑩我跑过去，扶着娘，看见娘的嘴唇已咬得裂开了一个大口子。娘从怀里掏出两张10元钞票，吃力地笑着说：“儿，总算借到了，天快黑了，快回学堂吧！”
 ⑾我拿着钱，无言地跪下了，泪水一点一滴地洒在钞票上。  
⑿前几天，妹妹来信说，娘收到我在天安门前照的相片后，用一块新手绢小心地包着。几乎每天晚上她都要就着昏暗的灯光细细地瞅着，看的时候，总是一个人乐着„„  
⒀读着读着，泪水不由得又盈满了我的眼眶，我又想起了娘，想起为儿女苦了一辈子的娘„„
（选自2009年5月6日《中国教育报》，有改动）
1、本文采用的主要记叙顺序是什么？
               
 2、本文第⑧段画线部分的“那个誓言”指的是什么内容？
 
3、本文第②段画线句子“多挺一挺，咬咬牙”表现出母亲什么样的品质？她把这句话说给儿子听的用意是什么？
4、本文三次写“我”的流泪。请用简练准确的词语分别写出三次流泪的不同：第一次流出的是          的泪。第二次流出的是           的泪。第三次流出的是           的泪。
5、概括指出本文主要选取了什么材料来歌颂母亲的？
 
 6、你觉得应该学习文中这位伟大的母亲的什么精神？