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部编版七年级上册第四单元知识点梳理:诫子书

2021-03-13 15:00:41 浏览量:

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部编版七年级上册第四单元知识点梳理:诫子书

  16、《诫子书》

  一、词类活用:

  1.非学无以广才 广:使动,使……广

  2.非志无以成学 成:使动,使……成

  3.多不接世 多:形作名,多数人

  4.非宁静无以致远 远:形作名,高远的目标

  二、文学常识:

  1.三国蜀汉 诸葛亮(181~234) ,诸葛亮字孔明,三国蜀汉琅琊郡阳都人。是杰出的政治家、军事家和战略家,他出生于时代官宦家庭,其智谋为大家所公认,人称「卧龙」。娶黄承彦之女为妻。

  2.这篇《诫子书》,不但讲明修身养性的途径和方法,也指明了立志与学习的关系;不但讲明了宁静淡泊的重要,也指明了放纵怠慢、偏激急躁的危害。诸葛亮不但在大的原则方面对其子严格要求,循循善诱,甚至在一些具体事情上也体现出对子女的细微关怀。在这篇《诫子书》中,有宁静的力量:“静以修身”,“非宁静无以致远”;有节俭的力量:“俭以养德”;有超脱的力量:“非澹泊无以明志”;有好学的力量:“夫学须静也,才须学也”;有励志的力量:“非学无以广才,非志无以成学”;有速度的力量:“淫慢则不能励精”;有性格的力量:“险躁则不能治性”;有惜时的力量:“年与时驰,意与岁去”;有想象的力量:“遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及”;有简约的力量。这篇文章短短几十字,传递出的讯息,比起长篇大论,诫子效果好得多。

  3、本文论述了多层关系:学与静、 才与学、学与志。

  4、出自本文的成语:淡泊名利、宁静致远

  5、学习的最佳境界:淡泊宁静

  6、举例说明本文句式方面的特点:

  例:非澹泊无以明志, 非宁静无以致远。静以修身,俭以养德

  多用对偶句,句式整齐,节奏感强,文义周密深刻

  三、按要求背默:

  1、文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子:静以修身; 非宁静无以致远;学须静也。

  2、文中强调苦学与成才关系的句子是:才须学也。非学无以广才,非志无以成学。

  3、诸葛亮一生经历的总结,对儿子的教诲与期望的千古名句:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

  4、反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

  5、文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。

  四、与诸葛亮有关的诗句或对联

  杜甫:蜀相

  丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。

  映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。

  三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。

  出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!

  《八阵图》

  功盖三分国, 名成八阵图。

  江流石不转, 遗恨失吞吴

  赞颂诸葛亮在蜀川的功德的对联:

  “一生惟谨慎,七擒南渡,六出北征,何期五丈崩摧,九伐志能尊教受;十倍荷褒荣,八阵名成,两川福被,所合四方精锐,三分功定属元勋。”

  “两表酬三顾,一对足千秋。”

  这副对联仅用了短短的十个字,赞颂了诸葛亮才高睿智,鞠躬尽瘁,死而后已的一生功绩。所谓“两表”是指诸葛亮入川后为蜀汉大业所作的前、后两个《出师表》;还“一对”是指当年刘备三顾茅庐时所作的《隆中对》,在文中诸葛亮有“三分天下”的精辟分析。




 

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