只要认真的为自己活过，只要为生命中重要的人，努力奋斗过，这本身已是一种完美。下面是课件范文网小编为您推荐七年级数学上册第一单元复习教案：《正数与负数》。
教学目标:
1.了解正数与负数是实际生活的需要.
2.会判断一个数是正数还是负数.
3.会用正负数表示互为相反意义的量.
教学重点:会判断正数、负数，运用正负数表示具有相反意义的量，理解表示具有相反意义的量的意义.
教学难点:负数的引入.
教与学互动设计:
（一）创设情境，导入新课
课件展示 珠穆朗玛峰和吐鲁番盆地，让同学感受高于水平面和低于水平面的不同情况.
（二）合作交流，解读探究
举出一些生活中常遇到的具有相反意义的量，如温度是零上7 ℃和零下5 ℃，买进90张课桌与卖出80张课桌，汽车向东行50米和向西行120米等.
想一想 以上都是一些具有相反意义的量，你能用小学算术中的数来表示出每一对量吗?你能再举一些日常生活中具有相反意义的量吗?该如何表示它们呢?
为了用数表示具有相反意义的量，我们把具有其中一种意义的量，如零上温度、前进、收入、上升、高出等规定为正的，而把具有与它意义相反的量，如零下温度、后退、支出、下降、低于等规定为负的，正的量用算术里学过的数表示，负的量用学过的数前面加上“-”（读作负）号来表示（零除外）.
活动 每组同学之间相互合作交流，一同学说出有关相反意义的两个量，由其他同学用正负数表示.
讨论 什么样的数是负数?什么样的数是正数?0是正数还是负数?自己列举正数、负数.
总结 正数是大于0的数，负数是在正数前面加“-”号的数，0既不是正数，也不是负数，是正数与负数的分界点.
（三）应用迁移，巩固提高
【例1】举出几对具有相反意义的量，并分别用正、负数表示.
【提示】具有相反意义的量有“上升”与“下降”，“前”与“后”、“高于”与“低于”、“得到”与“失去”、“收入”与“支出”等.
【例2】在某次乒乓球检测中，一只乒乓球超过标准质量0.02 g，记作+0.02 g，那么-0.03 g表示什么?
【例3】 某项科学研究以45分钟为1个时间单位，并记为每天上午10时为0，10时以前记为负，10时以后记为正.例如，9:15记为-1，10:45记为1等等.依此类推，上午7:45应记为（ ）
A.3 B.-3 C.-2.5 D.-7.45
【点拨】读懂题意是解决本题的关键.7:45与10:00相差135分钟.
（四）总结反思，拓展升华
为了表示现实生活中具有相反意义的量引进了负数.正数就是我们过去学过（除零外）的数，在正数前加上“-”号就是负数，不能说“有正号的数是正数，有负号的数是负数”.另外，0既不是正数，也不是负数.
1.下表是小张同学一周中简记储蓄罐中钱的进出情况表（存入记为“+”）:
星期 日 一 二 三 四 五 六
（元） +16 +5.0 -1.2 -2.1 -0.9 +10 -2.6
（1）本周小张一共用掉了多少钱?存进了多少钱?
（2）储蓄罐中的钱与原来相比是多了还是少了?
（3）如果不用正、负数的方法记账，你还可以怎样记账?比较各种记账的优劣.
2.数学游戏:4个同学站或蹲成一排，从左到右每个人编上号:1，2，3，4.用“+”表示“站”，“-”（负号）表示“蹲”.
（1）由一个同学大声喊:+1，-2，-3，+4，则第1、第4个同学站，第2、第3个同学蹲，并保持这个姿势，然后再大声喊:-1，-2，+3，+4，如果第2、第4个同学中有改变姿势的，则表示输了，作小小的“惩罚”；
（2）增加游戏难度，把4个同学顺序调整一下，但每个人记作自己原来的编号，再重复（1）中的游戏.
（五）课堂跟踪反馈
夯实基础
1.填空题:
（1）如果节约用水30吨记为+30吨，那么浪费20吨记为 吨.
（2）如果4年后记作+4年，那么8年前记作 年.
（3）如果运出货物7吨记作-7吨，那么+100吨表示 .
（4）一年内，小亮体重增加了3 kg，记作+3 kg；小阳体重减少了2 kg，则小阳增加了 .
2.中午12时，水位低于标准水位0.5米，记作-0.5米，下午1时，水位上涨了1米，下午5时，水位又上涨了0.5米.
（1）用正数或负数记录下午1时和下午5时的水位；
（2）下午5时的水位比中午12时水位高多少?
提升能力
3.粮食每袋标准重量是50公斤，现测得甲、乙、丙三袋粮食重量如下:52公斤，49公斤，49.8公斤.如果超重部分用正数表示，请用正数和负数记录甲、乙、丙三袋粮食的超重数和不足数.
（六）课时小结
1.与以前相比，0的意义又多了哪些内容?
2.怎样用正数和负数表示具有相反意义的量?（用正数表示其中具有一种意义的量，另一种量用负数表示）
