教学目标：
1.从文题入手，围绕与人物相关的事物“台阶”，梳理小说内容。
2.分析文中人物前后言行有反差和矛盾的地方，体会“台阶”含义，把握小说主题。
教学重点：
围绕与人物相关的事物“台阶”，梳理小说内容。
教学难点：
体会“台阶”含义，把握小说主题。
教学过程（表格描述）
教学环节主要教学活动设置意图
一、自读提示，明确初次阅读重点自读“阅读提示”，标注有关文章内容、阅读重点和阅读方法的信息。
学会利用课后的阅读提示，为学生自读课文提供一个方向性的指引。
二、由题入手，梳理小说情节内容自读任务一：
自读课文，找出推动小说情节发展的语句，并对小说情节进行概括。
学习任务一：
1. 复述小说主要内容。
2. 划分层次，概括层次内容。
3. 围绕父亲的主要行为，分别用一个四字词语拟定
每个层次的小标题。提供梳理小说情节方法，引导学生自主梳理文章内容。
三、品关键句，关注父亲精神世界自读任务二：
快速浏览，圈点勾画蕴含着父亲心情的词句，以批注的形式用1-3个词语写下你所体会的父亲情感。
学习任务二：
1.绘制情感变化折线图。
2.从父亲内心情感的角度，分别用一个四字词语拟定每个层次的小标题。
提供品读父亲情感的方法，引导学生关注父亲精神世界上的变化。
四、发现反差，理解台阶多重意蕴自读任务三：
细读文本，找出文中人物有明显反差与矛盾的地方，进行思考批注。
学习任务三：
体会不同时期“台阶”对于父亲的含义，补全老师创作的诗歌《台阶》。
引导学生关注人物前后言行出现矛盾和反差的地方，理解“台阶”多重意蕴。
五、聚焦结尾，探究小说多元主题请从以下三个主题中挑选一个，结合链接材料和课文内容，谈谈你对小说主题的理解。提供学习支架，引导学生理解小说主题。
