一、教学目标（三维目标）
1、了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解重点文言词语。
2、学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。
3、学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神。
二、教学重、难点
重点：了解有关蒲松龄和《聊斋志异》的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解重点文言词语。
难点：学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨。
三、教学具准备
多媒体课件
四、教学过程
教学过程备注
第一课时
谈话激趣，导入新课
昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈”，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆辙?狼是否变善良了?带着这些疑问，今天我们就来学习蒲松龄的《狼》。
【朗读课文，翻译重点句子】
1.复投之，后狼止而前狼又至。
再拿骨头投给狼，后面的狼得到骨头停下来，可是前面的狼又跟了上来。
2.久之，目似瞑，意暇甚。
过了一会儿，（狼）眼睛好像闭上了，神情很悠闲。
3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
另一只狼在堆积的柴草中打洞，打算要从通道进入来攻击屠户的背后。
4.乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（屠户）这时才知道前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。
5.狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?
狼也狡猾啊，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊?
【再读课文，整体感知】
1.按开端、发展、高潮、结局的故事情节，归纳第一至四段的意思。
（l）开端：遇狼。 （2）发展：惧狼、御狼。 （3）高潮和结局：杀狼。
2.课文中哪些语句写出了狼的什么本性?
（1）贪婪凶恶：缀行甚远；一狼得骨止，一狼仍从；后狼止而前狼又至；而两狼之并驱如故。
（2）狡诈阴险：一狼径去，其一犬坐于前；久之，目似瞑，意暇甚；一狼洞其中，意将隧入以
攻其后也。
【感悟精彩句子】
文章最后一段的议论有什么作用?
结尾一段是用议论的表达方式，表明作者对所叙述故事的看法，既是对狼的可悲下场的嘲讽，也是对屠户的勇敢机智和斗争精神的赞扬。说明了狼虽然贪婪凶残，阴险狡诈，但又十分愚蠢，在具有高度智慧和勇敢精神的人面前，终究难逃死亡的命运。
【分析主体形象】
1.全文表现了狼的哪些特点?
全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍不依不饶，将其凶恶贪婪的本性暴露无遗。而面对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼“犬坐于前”“以诱敌”，一狼则“意将隧入以攻其后”，可见它们的狡诈。可狼被屠户开始时的软弱所迷惑，认为他即使“持刀”也必定不敢主动进攻，所以才会在假寐和打洞的过程中被屠户杀死，由此可见狼的狡猾中透出了愚蠢。
2.屠户的机智表现在哪些地方?
文章写屠户的机智，主要是通过他的动作表现出来的。“顾野有麦场……乃奔倚其下，弛担持刀。”说明屠户头脑清醒，明白一定要迅速占据有利位置；“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中……屠自后断其股，亦毙之。”表现了屠户善于抓住时机，果断出击。
【把握文章主旨】
从这个故事中，你得到了怎样的启示?
（1）一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终，最后的下场是自取灭亡。
（2）人有狼没有的智慧、勇气和力量，人能够战胜狼，战胜像狼一样的恶势力。
（3）对待像狼一样的恶人，必须识破假象，并且不存幻想，勇于斗争。
（4）除恶务尽，要像屠户那样并毙两狼，不留后患。
板书设计
五、教后反思
这节课我运用了学生自主学习的教学方式，通过让学生小边读文边完成文中几个重点词汇、一词多义及词类活用的用法和意义，我发现很多问题学生能够自己解决，而且通过这种方式学生积极得参与到了课堂，能够认真积极地思考，不仅节省时间，而且让学生整节课都非常感兴趣，我相信这节课上完他们能够收获很多东西。
另外，这节课的重点还在读文上也对学生进行了重点教学，在领读上让学生体会文言文读文的重音、停顿等。
但也有不足之处：
一是老师在领读完之后，直接进行了课文的分析，没有让学生自行朗读，从中掌握文言文读文的重音、停顿等。
二是先整体分析了课文的主要内容，将文本翻译放在第二课时，这是新尝试但也是不合理的，因为七年级学生对文言文的学习刚开始，只有疏通文意，才有更好的理解。
三是PPT展示出现了些小错误，设计的自学内容也没有达到跟第一课时要的突破的教学目标。
四是板书设计没有起到总结课时内容作用和引导第二课时的教学目标的作用。
