教学目标
知识与能力：了解和掌握秦的暴政的主要表现，陈胜、吴广及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。通过对秦末农民起义原因的分析，初步运用历史唯物主义观点分析问题的能力；通过对楚汉之争具体史实的讲述，分析秦亡前后项羽、刘邦所战争性质的变化，培养学生分析比较历史问题的能力。
过程与方法：指导学生通过对相关史实的研究学习，获取有效的历史信息；教学中教师应充分利用本课丰富的历史故事和成语，激发学生的学习兴趣，开拓学生的知识面。
情感态度与价值观：秦的暴政是导致秦末农民起义和秦朝灭亡的根本原因，让学生了解这一点，理解得心者得天下的道理，认识到人民才是历史的真正主宰；陈胜、吴文的首创精神，在我国历史上闪耀着记不磨灭的光辉，为后来的农民反抗残暴的统治树立了榜样。
教学重点陈胜、吴广起义
教学难点项羽、刘邦胜败的原因
教学方法自主探究 合作学习 当堂达标
教学手段多媒体课件、视频课型新授
教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图
一、激情导入 师：播放《天下英雄》的歌曲及视频，这首悲壮豪迈的歌曲演绎了秦末群雄并起的局面，让我们一起去探寻那段历史吧从而导入新课。（板书课题）生：观看视频，预习课本 激发学生学习兴趣
二、讲授新课
秦的暴政——苛政猛于虎师：出示课件。
1、 秦的暴政体现在哪些方面?
2、 应用课件（材料、图片）对秦的暴政进行讲解。
（1） 赋税沉重
（2） 徭役繁重
（3） 刑罚残酷
（4） 焚书坑儒
（5） 二世残暴
秦朝的一系列暴政必须引起人民的反抗。生：根据课件出示的材料小组讨论，论从史出，归纳概括并汇报结果。培养学生分析问题、解决问题的能力“天下苦秦久矣”“天下愁怨，溃而败之”激发学生情感，有压迫就有反抗。
陈胜、吴广起义——揭竿而起1、观看陈胜、吴广起义视频
2、课件出示有关材料
后请学生思考如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中没有遇到大雨，秦末农民战争还会爆发吗?指导学生理解陈胜、吴广起义的原因
3、根据陈胜、吴广起义路线图请学生回答起义的时间、地点、口号、政权、结果、意义。
4、突出的陈胜、吴广起义首创精神。
5、出示刘邦、项羽继续反秦示意图，播放巨鹿之战视频后指出刘邦灭秦。1、生：小组讨论，积极回答教师提出的的思考内容。
2、生：回答起义的时间、地点、口号、政权、结果。
3、小组讨论陈胜、吴广起义历史意义。4、生回答并讲解与巨鹿之战有关的故事
5、生回答发生在公元前207年的两件大事。培养学生探究问题的能力、培养学生的思维能力，教会学生运用历史地图学习历史的方法，并培养学生的语言表达能力。
楚汉战争——巅峰对决1.出示刘邦、项羽的图像并解释为何叫楚汉之争
3.课件出示楚汉之争示意图，
4想一想：刘邦、项羽先后领导了秦末农民起义和楚汉之争。这两次战争的性质是否相同?为什么?
5.合作探究：刘邦取得胜利的原因及启示?1、生：分组讨论。
2、生：汇报讨论结果。
3、生：阅读材料，小组合作，对比分析刘邦、项羽胜败的原因。
培养学生合作探究能力。理解“得民心者得天下，失民心者失天下”这一道理，
课堂小结 师：本课学习的三个主题，请同学们说出并画出这三者之间的联系。生：小组讨论，积极回答，展示学习成果。 调动学生积极性
当堂达标 1、 课件出示四道选择题。
2、 课件出示年代尺，帮助学生有效掌握本课所学重大事件。
3、 课件出示材料分析题
4、 课件出示秦朝亡、项羽败的共同原因及启示1、 生：独立完成，举手回答。
2、 生：阅读材料，分组讨论，提升能力。
3、 生：讨论回答。
结束语 师：威名显赫的秦王朝，由于统治残暴，仅仅存在了15年就被推翻了。这充分证明了 “得民心者得天下”。一个国家的统治者要想使国家长治久安，必须 实行仁政，只有这样，人民才能幸福，世界才能和谐。 使学生的情感教育得到升华。培养学生论从史出的历史素养。
板 书 设 计
教 学 反 思
