生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定冷静，学习如何从慌乱中找到生机。下面是课件范文网小编为您推荐高二历史教案：《明末清初的思想活跃局面》。
教学目标：
1.通过本课的学习，掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想主张，结合当时的时代特征，把握明清时期儒学发展的脉络。
2.根据教科书和教师提供材料从不同角度探究问题。激发学生对祖国历史文化的自豪感，确立积极进取的人生态度。
教学重点： 李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的思想主张
教学难点 ： 结合当时社会政治，经济发展状况分析明清之际儒学发展的特征及其主要原因。
教学过程
一、填空
二、讨论
记忆中的明清时期
三、列举明清之际思想家的主要观点
李贽
黄宗羲
顾炎武
王夫之
四、视角探究
视角一：
从中国历史的发展看明清
——落日的辉煌
阅读材料：
材料一 明清时期，中国社会的各个方面在原有的体系框架下达到极致。康熙时，全世界超出50万人口的大城市有10个，中国占6个：北京、扬州、苏州、南京、杭州、广州。到乾隆末年，中国经济总量占世界第一位，人口占世界1/3，对外贸易长期出超。在此期间社会稳定，经济快速发展，人口增长迅速，疆域辽阔 ，被誉为“康乾盛世”。
材料二 “ 为天下，非为君也；为万民，非为一姓也。天下之乱，不在一姓之兴亡，而在万民之忧乐 ”
—黄宗羲《明夷待访录》
材料三 德国的莱布尼茨认为，“欧洲较之中国优越之处，在思维和思辩的科学……但一转到实践哲学，即生活、伦理、政治实践，欧洲人便难以和中国人相抗衡”。
结合明清时期的历史特征，联系材料及相关史实，探讨明清时期的“辉煌”体现在哪些方面?
视角二 ：
从文明史观的角度看明清
——奇异的悲歌
五、巩固练习
1、明末思想家李贽是一位狂狷之士：他剃光头发留着长须，“儒帽裹僧头”，穿着亦僧亦儒的怪异服装；他讲学传道，却收女弟子。由此可见，李贽（ ）
A.致力于儒学和佛教的融合
B.认可明代妇女地位的变化
C.力图冲破封建传统的束缚
D.渴望得到超然物外的自由
2“圣人不责人之必能，是以人人皆可以为圣。”这句话最符合下列哪位思想家的主张（ ）
A.朱熹
B.李贽
C.陆九渊
D.黄宗羲
3.李贽在《焚书》中讽刺道学家：“种种日用，皆为自己身家计虑，无一厘为人谋者，及乎开口谈学，便说尔为自己，我为他人，尔为自私，我欲利他……翻思此等，反不如市井小夫，身履是事，口便说是事……凿凿有味，真有德之言。”这反映了李贽（ ）
A.反对以孔子的是非为标准
B.强调人正当的私欲
C.认同市民阶层的利益和要求
D.反对遵循仁义道德
六、延展练习
1、中国明清之际的启蒙思想与欧洲启蒙思想的比较
（1）.产生背景
（2）.具体内容
（3）.两者性质
（4）.历史影响?
2、明清之际，黄宗羲曾提出反对封建君主专制的思想。如何看待这一主张。
后人对此有下列两种看法：第一种观点认为，这一思想是当时新的历史条件下在思想领域中产生的新因素；第二种观点认为，这一思想是对中国传统思想的继承。
