教学目标及教学重点、难点
课标要求:(1)了解王安石变法的历史背景。(2)归纳王安石变法的主要内容,评价其历史作用。
教学目标:通过对王安石变法个人、背景史实的了解分析,学生理解王安石变法的原因,能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题(唯物史观);学习改革者勇于改革、敢于斗争的精神,培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神(家国情怀)。通过王安石“三不畏”的探究,能够在正确的历史观和方法论的指导下,全面、客观地论述历史和现实问题(历史解释)。
教学重点:王安石变法内容的得失与评价。
教学难点:对王安石“三不足”的评价。
教学过程(表格描述)
教学环节主要教学活动设置意图
导入
教授新课
小结
回忆前课的内容,通过前课学习我们了解到,王安石变法以“元祐更化”而告终。后几经反复,最终激化了官僚集团内部的矛盾,对北宋灭亡负有一定的责任。但是对变法的初衷以及王安石勇于变革的精神我们还是要充分肯定。在这其中,有一位重要的人物值得我们重点关注,这就是“亚圣孟子”。宋代人崇敬孟子尤其历史与现实的原因。
五.自许高材老更刚——变法的政治思想
介绍宋代孟子地位的上升,王安石对孟子崇敬,以及对孟子思想的继承。
王安石怀着救国救民的理想,提出了一系列的变法主张。这些主张的得失成败又如何呢?我们以“青苗法”为例,进行相应的分析。
六.一去心知更不归——变法的得失
以青苗法为例,探究变法的得失。青苗法为北宋政府带来了三百万贯的岁收入,一定程度上缓解了财政危机,但是真正做到王安石所说的“民不加赋而国用饶”吗?通过一系列材料分析变法的得失,进一步探究变法失败的原因。
面对部分官僚地主集团,以“天命”“祖宗之法”为旗号,反对变法。王安石提出了“三不足”的思想
天命不足畏
人言不足恤
祖宗之法不足守
设问:结合变法内容的得失,尝试评价“三不足”?(用辩证的观点看问题,做到史论结合)。
七.往事悠悠君莫问——变法的评价
尝试从评价者身份、目的等方面说明对变法做出不同评价的原因。
结合相关材料,对王安石变法做出自己的评价。
王安石变法轰轰烈烈,针对危机采取了很多针对性措施,一定程度上达到富国强兵的目的,然变法的命运却最终失败。但王安石兼济天下的理想与抱负、不屈与坚韧的变革精神将激励后人不断前行。激发兴趣,产生学习与探究欲望
进入本课情境,有意识将孟子的思想与王安石联系。
知识迁移
研读材料,培养史料分析、解读能力
对变法形成全面的认识。
辩证理解“三不足”,培养唯物史观、史料实证和家国情怀的历史学核心素养。
课后训练,理论联系现实,用课堂所学进行分析,利用历史理论解决历史问题,培养历史学科核心素养。