教学目标及教学重点、难点
课标要求：（1）了解王安石变法的历史背景。（2）归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
教学目标：通过对王安石变法个人、背景史实的了解分析，学生理解王安石变法的原因，能够史论结合、实事求是地论述历史与现实问题（唯物史观）；学习改革者勇于改革、敢于斗争的精神，培养居安思危的历史责任感和勇于为国家奉献的精神（家国情怀）。通过王安石“三不畏”的探究，能够在正确的历史观和方法论的指导下，全面、客观地论述历史和现实问题（历史解释）。
教学重点：王安石变法内容的得失与评价。
教学难点：对王安石“三不足”的评价。
教学过程（表格描述）
教学环节主要教学活动设置意图
导入
教授新课
小结
回忆前课的内容，通过前课学习我们了解到，王安石变法以“元祐更化”而告终。后几经反复，最终激化了官僚集团内部的矛盾，对北宋灭亡负有一定的责任。但是对变法的初衷以及王安石勇于变革的精神我们还是要充分肯定。在这其中，有一位重要的人物值得我们重点关注，这就是“亚圣孟子”。宋代人崇敬孟子尤其历史与现实的原因。
五.自许高材老更刚——变法的政治思想
介绍宋代孟子地位的上升，王安石对孟子崇敬，以及对孟子思想的继承。
王安石怀着救国救民的理想，提出了一系列的变法主张。这些主张的得失成败又如何呢?我们以“青苗法”为例，进行相应的分析。
六.一去心知更不归——变法的得失
以青苗法为例，探究变法的得失。青苗法为北宋政府带来了三百万贯的岁收入，一定程度上缓解了财政危机，但是真正做到王安石所说的“民不加赋而国用饶”吗?通过一系列材料分析变法的得失，进一步探究变法失败的原因。
面对部分官僚地主集团，以“天命”“祖宗之法”为旗号，反对变法。王安石提出了“三不足”的思想
天命不足畏
人言不足恤
祖宗之法不足守
设问：结合变法内容的得失，尝试评价“三不足”?（用辩证的观点看问题，做到史论结合）。
七.往事悠悠君莫问——变法的评价
尝试从评价者身份、目的等方面说明对变法做出不同评价的原因。
结合相关材料，对王安石变法做出自己的评价。
王安石变法轰轰烈烈，针对危机采取了很多针对性措施，一定程度上达到富国强兵的目的，然变法的命运却最终失败。但王安石兼济天下的理想与抱负、不屈与坚韧的变革精神将激励后人不断前行。激发兴趣，产生学习与探究欲望
进入本课情境，有意识将孟子的思想与王安石联系。
知识迁移
研读材料，培养史料分析、解读能力
对变法形成全面的认识。
辩证理解“三不足”，培养唯物史观、史料实证和家国情怀的历史学核心素养。
课后训练，理论联系现实，用课堂所学进行分析，利用历史理论解决历史问题，培养历史学科核心素养。
