生而知之者上也；学而知之者次也；困而学之又其次也；困而不学，民斯为下矣。下面是课件范文网小编为您推荐高三物理教案：《电阻定律》。
一、教材分析
本节课是一节实验探究和理论探究课。从研究方法上讲，本节内容是体现和渗透物理学研究方法的经典案例。如何通过两种探究方案进一步培养学生探究能力，使学生逐渐掌握科学的探究方法，对学生今后的发展尤为重要。
二、教学目标
1、知识目标
①知道电阻定律及其表达式；
②了解导体电阻率的概念，知道常见金属导体电阻率的大小的排序；
③了解导体的电阻率与温度有关。
2、能力目标
①通过探究导体电阻与材料、长度及横截面积的定量关系，掌握科学的探究方法，体验科学的探究过程。
②学习实验数据的处理方法，发展思维能力。
3、情感、态度与价值观目标
①通过实验探究，培养实事求是、尊重客观规律的态度；
②通过小组交流与讨论，培养学生合作与交流的团队精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，养成在合成中既坚持原则又尊重他人的品质。
③通过对相关科技问题的讨论学习，增强将物理知识应用于实际的意识，加强对学生的人文教育。
三、教学重点难点
重点：探究电阻定律的定量关系是这节课的教学重点。
难点：如何设计合理可行的实验方案是本节课的难点。
关键：如何引导学生设计实验方案，如何引导学生建立理论分析的物理模型是关键。
四、学情分析
我将首先设置问题情境，引导学生猜想影响电阻的可能因素；然后通过学生自主探究和分组合作交流实验方案；最后师生共同交流归纳结论来突出教学的重点；
通过设置情境引导学生建立物理模型化解学生进行理论分析的难点；通过引导学生复习电阻串并联知识及控制变量法，充分运用学生已有知识分解实验探究的难点。
五、教学方法
本节课我将采用“导、探”式教学方法。“导”：即教师通过设置情境和问题，引导学生提出探究方案，发挥主导作用；“探”：即学生自主探究。
六、课前准备 “220V，100W”和 “220V，25W” 的2只白炽灯泡
七、课时安排 1课时
八、教学过程
（一）预习检查、总结疑惑
（二）情景引入、展示目标
情境一：展示一组简单的串联电路，请学生思考导体的电阻可能与什么因素有关?
?情境二：展示一组简单的并联电路，请学生思考导体的电阻可能与什么因素有关?
情境三：教师提供“220V，100W”和 “220V，25W” 的2只白炽灯泡，请学生观察。提出问题：
（1）计算2只灯泡的电阻；
（2）观察电阻和灯丝的长短、粗细有什么关系?
引出课题：导体的电阻和这些因素之间有什么样的定量关系呢?
（三）合作探究、精讲点播
1、实验探究
从复习控制变量法入手：
（1）怎样进行定量研究呢?这里涉及到一个物理量与多个物理量之间的定量关系的研究，类似的问题我们以前遇到过吗?引导学生回忆“控制变量法”。
（2）规划步骤：学生用“控制变量法”制定探究步骤
（3）制定方案、设计电路：先让学生制定如何探究的方案，再进一步由方案到实验的设计；同时，把学生制定的方案和设计的电路展示出来，再请学生评价哪个方案哪个电路优越?通过比较学生设计的电路，让学生充分发表见解。从而培养学生合作与交流的品质。
（4）实验与收集证据：各小组按照设计的实验方案，分组进行实验。要求设计实验表格、记录实验数据。让学生明确收集实验数据的重要性。从而培养学生实事求是的科学态度。
（5）分析与论证：让学生对数据分析处理并尝试对实验结果进行归纳。请各组的发言人总结汇报。让另外同学进行评判。从而增强了实验的可信度与说服力。
以上环节紧紧围绕“学生探索”展开课堂教学，把“探索”这一要素充分地体现出来了，从而培养了学生的科学探索能力。
