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高三历史教案:《明清皇权和中央集权制度的强化》

2021-05-13 16:33:18 浏览量:

  要建设,就必须有知识,必须掌握科学。而要有知识,就必须学习,顽强地、耐心地学习。下面是课件范文网小编为您推荐高三历史教案:《明清皇权和中央集权制度的强化》。
 

高三历史教案:《明清皇权和中央集权制度的强化》

  一、内容标准

  了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实,认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。

  二、教学目标

  1.知识与能力

  了解明初废丞相、设内阁史实,分析内阁制与宰相制的区别,理解这些措施使我国的君主专制达到了新的高度。理解军机处的设置使我国的君主专制制度达到了顶峰。了解明清时期我国统一多民族国家得到进一步巩固。探究明清君主专制加强的影响。

  2.过程与方法

  通过以情境创设、史料研习、观点辩论、历史分析比较、探究学习等形式培养历史学习的基本方法和探究历史的态度。

  3.情感态度与价值观

  通过本课学习,认识到明清君主专制的强化,既有助于多民族国家的巩固,也阻碍了中国社会的进步。

  三、教学策略

  1.教学重点与难点

  内阁制,军机处,君主专制高度强化的影响。

  2.教学方法

  问题导学法、多媒体教学法。

  四、教学过程

  【导入新课】温故知新法

  设计意图:通过回顾前两节课的内容来学习本节课的知识。第2课讲的是秦始皇建立专制主义中央集权,第3课讲的是从汉到元专制主义中央集权的发展。通过对这两节课内容的复习,将专制主义中央集权的发展脉络较完整地呈现在学生面前,且得出结论:地方权力越来越集中到中央,中央的权力越来越集中到皇帝。然后展开本节课明清政治的教学。

  【新课讲授】

  一、明朝内阁制的建立

  1.背景:明太祖废丞相

  问题一:明太祖废相的原因是什么结合材料和教材内容回答。

  材料一:自秦始皇置丞相,不旋踵而亡。汉、宋因之,虽有贤相,然其间多有小人专权乱政。我朝罢相……

  ——《明史纪事本末》

  材料二:胡惟庸案:胡惟庸(—1380年),汉族,濠州(今属安徽)人。胡惟庸是中国历史上最后一个宰相。

  洪武三年,拜中书省参知政事。六年七月,凭李善长推荐,任右丞相,约至十年进左丞相。位居百官之首。随着权势的不断增大,胡惟庸日益骄横跋扈,擅自决定官员人等的生杀升降。先阅内外诸司奏章,对己不利者,辄匿不上报。各地喜好钻营、热衷仕进之徒与功臣武夫失职者,争走其门,馈送金帛、名马、玩物不可胜数。

  胡惟庸还千方百计地拉拢因犯法受朱元璋谴责的吉安侯陆仲亨、平凉侯费聚,令其在外收集军马,以图谋反。

  设计意图:补充胡惟庸案具化学生的基础知识,使学生通过阅读材料来深入理解朱元璋废相的原因。即根本原因是相权过大,威胁皇权;直接原因是丞相胡惟庸骄横专权。废相使得中国历史上延续一千多年的宰相制度从此被废除,君主专制进一步加强。同时也使皇帝政务繁多,身心疲惫。内阁应运而生。

  2.过程

  由学生看教材整理,教师用多媒体呈现。

  设计意图:梳理内阁的确立和发展过程,一目了然。

  明太祖:殿阁大学士(侍从顾问)——奠定基础

  明成祖:文渊阁大学士(参与机务)——正式确立

  明宣宗:内阁大学士(票拟权)——发展

  明神宗:内阁首辅(张居正侵夺六部职权)——全盛

  问题二:明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗结合材料和教材相关内容分析。

  设计意图:通过比较宰相制和内阁制来认识内阁制的特点,明确内阁首辅不同于宰相,内阁制的确立有助于君主专制的加强。

  材料:万历四十年,内阁首辅叶向高曾说:“我朝阁臣,只备论思顾问,原非宰相!中有一二权势稍重者,皆上窃君上威灵,下侵六曹之职掌,终以贾祸。”

  ——《神宗实录》

  3.特点

  (1)明朝内阁始终不是法定的中央一级的行政机构或决策机构,只是为皇帝提供顾问的内侍机构;

  (2)阁臣的升降由皇帝决定,职权的大小依皇帝旨意而定;

  (3)票拟是否被采纳最终还得取决于皇帝的批红。

  4.评价:加强君主专制

  二、清朝军机处的设置

  1.清初政治状况

  议政王大臣会议、内阁、六部、南书房等。

  2.清雍正设军机处

  (1)设立原因

  学生看材料回答:为用兵西北,防止泄露军事机密而设置。

  设计意图:阅读古文材料,培养学生分析古文解决问题的能力。

  材料:雍正年间,用兵西北两路,以内阁在太和门外,直(连日值班)者多虑漏泄军机,始设军需房于隆宗门内,选内阁中书之谨密者入直(值)缮写。后名军机处,地近宫廷,便于宣召。为军机大臣者皆亲臣、重臣,于是承旨、出政皆在于此矣。

  ——引自赵翼《檐曝杂记·军机处》

  (2)军机处的职能

  辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。

  设计意图:读古文材料培养学生分析古文解决问题的能力。

  材料:军机处名不师古……军国大计,罔不总览,自雍、乾后,百八十年,威命所寄,不于内阁,而于军机处,盖隐然执政之府矣。

  ——引自《清史稿·军机大臣年序表》

  (3)军机处的特点

  简、速、密。

  设计意图:读古文材料培养学生分析古文解决问题的能力。

  材料一:军机处“直(值)庐初仅板屋数间……(属员)直舍仅屋一间半”。

  ——引自赵翼《檐曝杂记军机处》

  材料二:机务及用兵皆军机大臣承旨,天子无日不与(军机)大臣相见……即承旨诸臣(军机大臣)亦只供传述缮撰,而不能稍有赞画于其间也。

  ——摘自《清史稿军机大臣年序表》

  (4)军机处的评价

  ①简、精、速、密,提高了中央集权政府的行政效率;②进一步加强了君主权力,军政大权完全集中于皇帝手中,标志着君主专制制度达到了顶峰。

  三、统一多民族国家的进一步巩固

  1.与蒙古的关系

  明成祖封号蒙古地区部落,设奴儿干都司。

  2.与西藏的关系

  明制定僧官制度,修通四川至西藏的驿道。

  清顺治赐封“达赖喇嘛”。

  康熙赐封“班禅额尔德尼”。

  雍正设驻藏大臣。

  3.与新疆的关系

  清乾隆平定回部叛乱,设伊犁将军。

  设计意图:配合地图,列举史实说明明清时期我国统一多民族国家得到进一步巩固和加强,中央集权进一步发展,让学生认识到明清君主专制有助于多民族国家的巩固。

  四、拓展延伸

  问题三:有人说,中国到目前为止,一共失去了三次追赶世界的历史性机遇。第一次,是明清时期,我们第一次被西方落下;第二次是19世纪末,戊戌变法和辛亥革命时期,中国以改革和革命的失败而错失良机;第三次是“文化大革命”期间,中国的内乱和封闭,使中国离世界越来越远……为什么说明清时期中国首次失去了追赶世界的历史性机遇

  材料:“专制政体是既无法律又无规章,由单独一个人按照一己的意志与反复无常的性情领导一切。……当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手,自由便不复存在了……如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了。”

  ——孟德斯鸠《论法的精神》

  设计意图:通过别人的观点引入这个问题,根据材料和教师的提示:首先,分析明清绝对君主专制的消极影响,即:①皇帝决策。具有独断性、随意性,易出现失误;②官场风气。使官吏唯上是从,助长因循守旧之风;③官僚机构。使官僚机构膨胀,导致官僚主义、贪污腐化。其次,比较同一时期东西方文明的不同:西方,资本主义民主制度建立;工业化进程起步。而中国,君主专制强化;自然经济占主导。使学生认识到东西方文明已开始拉开差距,进一步深入理解明清君主专制的强化违背了世界发展潮流,极大地妨碍了中国社会的进步和资本主义萌芽的成长,中国的发展开始大大落后于西方。

  五、总结本课和本单元

  问题四:简述从秦汉至明清专制主义中央集权制发展变化过程。

  秦朝正式建立。秦始皇统一中国后,正式确立了专制主义中央集权的政治制度。

  西汉得到巩固。汉初实行郡国并行制,导致了王国问题的出现,使专制主义中央集权的政治制度面临严峻的挑战。为解决王国问题,汉景帝在削藩的基础上,平定“七国之乱”,收回王国官吏任免权。汉武帝时,又颁布了推恩令及其他举措,解除了王国的威胁。汉武帝又接受了董仲舒的建议,实行“罢黜百家,独尊儒术”,专制主义中央集权的制度得以巩固。

  隋唐逐渐完善。隋朝实行三省六部制,把原为丞相的权力分散于三省六部。唐朝沿袭并有所发展,从而使中央集权制度逐渐完善。隋唐以来的科举制与三省六部制的实行,提高了行政效率,扩大了统治基础,有利于官僚队伍文化素质的提高,使专制主义中央集权制度进一步完善。

  北宋进一步加强。北宋建立后,宋太祖吸取唐末五代以来藩镇割据的教训,接受赵普的建议,采取“杯酒释兵权”等举措,收回朝中大将和节度使兵权,将地方的行政、军事、财政权力收归中央,防止地方割据局面的出现,加强了中央集权。

  元朝新发展。元朝实现了全国性的大统一。为了加强封建统治和对辽阔疆域的管辖,在中央设中书省,在地方实行行省制度。这一举措既巩固了统一的多民族国家,又加强了中央集权,对后世产生了深远影响。

  明清达到顶峰。明朝建立后,在中央废丞相,权分六部,使秦朝以来的宰相制度走到了尽头。清朝沿用明制,后增设军机处,大兴文字狱,使我国专制主义中央集权的政治制度发展到登峰造极的地步。

  设计意图:让学生简述这一过程,得以回顾和整理已学知识,然后教师展示本单元的框架,并指出专制主义中央集权制发展变化过程中的两条线索,即皇权不断加强,相权不断削弱直至消失,中央权力加强,地方权力不断缩小,以此强化学生的基础知识。



 

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