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高三年级英语必修五教案设计五篇

2022-07-14 11:51:06 浏览量:

  高三年级英语必修五教案设计五篇

  访民情、办实事、抓落实、强组织、谋发展、促和谐。下面是课件网小编为您推荐高三年级英语必修五教案设计五篇

 

高三年级英语必修五教案设计

  1.高三年级英语必修五教案

  Good afternoon, everyone, It’s my great pleasure to be here sharing my lesson withyou.The content of my lesson is Senior English for China Book1B Unit 16 Scientists at work. I’ll be ready to begin this lesson from five parts. Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the

  teaching procedure,and Blackboard design.First, let me talk about the teaching material.

  Part 1 Teaching Material:

  This unit is about science and scientists. By studying of this unit, we’ll Enable the students to know the serious attitude towards science and develop the interest in science. At the same time ,Let the students learn how to give instructions. this lesson plays an important part in the English teaching in this unit.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each passage. Therefore, this lesson is in the important position of the teaching material. If the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.As we all know ,reading belongs to the input during the process of the language learning. The input has great effect on output , such as speaking and writing . According to the new standard curriculum and the syllabus (新课程标准和教学大纲), after studying the teaching material and analyzing the rule of children’s growing of mind,I think the teaching aims are the followings:

  1.Knowledge objects:

  a)The Ss can hear, read, and use the main sentence patterns b)The Ss can understand the content of the lesson.

  c)The Ss can use the patterns to express their thoughts in the proper situation.

  2.Ability objects:

  (1) To develop the Ss’ abilities of listening, speaking, reading and writing.

  (2) To train the Ss’ ability of working in pairs.

  (3) To Improve the student’s reading ability, especially their skimming and scanning ability.

  3.Emotion or moral objects:

  a)By completing the task,the Ss increase their interest and set up self-confidence in science;

  b)Teach the Ss what is “science”, put the moral education in the language study.

  now,let’s come to the Important points and the Difficult points.

  Well, how to achieve the teaching objects better, how to stress

  the important points and break through the difficult points? As is known to us all,The modern teaching demands the teacher should improve the students’ ability. A good teaching method requires that the teacher should have the leading effects. According to the analysis of the teaching material and the students’learning background ,I will use the following methods .

  Part 2 Teaching Methods:

  In my opinion,the main instructional aims of learning English in the Middle School is to develop the students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’ll mainly use “Communicative” Approach(交际教学法), “Whole language

  teaching” (整体语言教学法)and “Task-based” language teaching (任务教学法). That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. According to the modern social communication teaching theories(现代社会交际教学理论), I adopt the TSA method(情景教学) and TBLT method (语言任务教学)in my teaching, namely Total Situational Action and Task-based Language Teaching.The former is a “scene —

  activity” teaching method .It establishes a real scene and the interaction between the teacher and the Ss . The latter offers the Ss an opportunity to complete the tasks in which Ss use

  language to achieve a specific outcome. The activity reflects real life and learners focus on meaning, they are free to use any language they want.At the same time, I’ll make use of the modern electricity teaching equipments and all kinds of teaching means, it can develop the Ss creativity in learning English. Part 3 Studying Methods: ......

  2.高三年级英语必修五教案

  一、教学背景分析

  1. 单元背景分析

  随着科学技术的发展,各种各样新的发明和发现都层出不穷。生活在这样一个知识爆炸的年代,学生们更应用心去体会并感受科技和发明创造者给生活带来的变化,进而能联想到他们平时所学的学科及知识,并用英语为媒介进行知识的整合与串联。同时从另一个角度来说,科技进步的同时,我们的社会也产生了各种各样的矛盾与争论,因此如何正确的看待或处理这些问题,也成为广大学生应该了解并掌握的知识。

  2.学生情况分析

  本单元的设计与实施是建立在学生经过高一上半学期新教材学习基础之上。学生已经逐步的适应了在活动与任务中学习英语以及如何处理语言知识与活动开展的关系。并且,他们也已经形成并培养了一定的小组合作学习及自主学习的能力。

  二、教学目标分析

  语言技能

  听:在听懂教师向学生讲述实验中注意事项基础上,继续学习并强化捕捉特定信息的能力,以及确定全文主要话题的概括能力。

  说:应能在了解一定的现代科技发明基础上,思考并学习如何对一种新的事物进行描述。同时能与他人进行交流,叙述事物的利与弊端。

  读:强化略读、查读等阅读微技能,训练通过寻找关键词,主题句等方式更快速并准确的确定文章的段落大意,理清文章的总体框架与脉络。继续运用已经掌握的基本猜词技巧猜测部分单词,并在上下文体验中感受某些佳句给读者带来的深层含义。

  写:学习在对事物进行理性思考的基础上,运用恰当的句型与词汇描述对事物正反面的不同观点,同时更应注重掌握一些必要的过渡词增加此类写作的条理性与层次感,并应熟悉议论性作文的基本写作框架。

  情感态度与文化意识

  (1)进一步培养小组合作学习的能力,通过调查、采访、讨论等活动完成任务,取长补短,加强团体协作意识。

  (2)引导学生用英语进行不同学科特点的思考,体会学科之间的联系与区别。通过话题启发学生积极思考,调动学生的学习兴趣。

  (3)指导学生用批判的思维去接受新的事物,增强他们的辩论意识与能力。

  (4)意识到科技工作的艰苦以及所必需的个人品质与素质,鼓励学生在学习过程中的创新精神与实践能力。

  语言知识

  词汇:学习并使用一些与science 和scientists有关的词汇。

  语法:进一步了解一词多义现象与合成词的构成。

  功能:学习如何就某一事物给予别人指导与说明。

  话题:掌握有关实验说明的话题表达以及如何从正反两方面对某一话题进行分析讨论。

  学习策略

  指导学生运用已学会的抓重点、做记号、摘笔记等方式对所学内容进行整理与归纳,并鼓励学生增加与教师和同学交流、合作,继续培养正确的自我评价与相互评价的习惯,从而总结交流学习所得,进一步形成有效的学习方法。并指导学生把英语学习从课堂延伸到课外,发挥已掌握的使用工具书,查找资料、上网等方式增加用英语思维与表达的能力,了解实验对于科学研究的重要性,树立正确的向上的学习态度,形成具有批判性的看问题习惯。

  三、教学内容分析

  本单元的中心话题是science and scientists。话题依附于听力、对话、阅读与写作等语言载体中。本单元的话题内容与学生的日常学习有着密切的关系,应该说是以英语为媒体让学生表达他们对平时理化生等理科课程,特别是相关实验,所想到及感受到的内容。因此,尽管本单元的话题对学生而言有着一定的难度,但却有体现出了以学生为中心,贴近学生生活而又富有时代气息的特点。

  Warming up设计了四幅与学生的理科课程有关的图片,学生通过对日常熟悉的相干实验工具及场地的识别,展开相关学科特点与学习的讨论。同时在此基础上,要求学生们在Listening部分能熟悉某些实验室的规则及注意事项,掌握如何给予别人指导与说明,并能抓住文章的中心话题,捕捉相关细节内容,回答有关的问题。

  Speaking则是一个极富时代气息的讨论练习。要求学生们能对现在热门的尖端科技有所了解,(练习中提供了诸如Maglev train, cloning, nuclear energy, computer 与 space flight等内容)然后能就这些新的科学技术与工具进行理性的辨证的思考,既能感受到它们给我们的生活带来的巨大利益,同时也能发现其中所存在的不足与弊端,并能通过讨论、对话等形式发表自己的观点与想法。这一部分也应该是本单元写作内容的一个铺垫。

  Reading讲述的是科学家 Franklin的风筝实验,从而证明Lighting and electricity are the same的故事。学生在理解文章的基础上,能充分感受到实验对于科学工作的重要性及科学家是如何获得事业上的成功的。同时能落实材料中所出现的一些单词与短语的使用。

  Language Study是在本单元词汇学习的基础上,让学生进一步了解并掌握一定的构词法。主要是兼类词、一词多义现象及合成词的构成。

  Integrating skills 通过学生对科学家是否应利用动物进行实验,从而达到发明新产品现象的讨论,理性的从正反两个方面看待这一问题。同时在阅读、思考与讨论的基础上,写下一篇阐明自己观点、立场与看法的短文。

  3.高三年级英语必修五教案

  教学目标

  Teaching Objectives

  1. Students are able to learn more about nonverbal humour as well as Charlie Chaplin through network-based.

  2. Students are able to get the gen eral idea and detailed information of the passage by skimming, scanning as well as interpreta tion and appreciation.

  3. Students will learn to face difficulties in life with optimism and humour as well as learn to cooperate with others in groups.

  教学重难点

  Teaching difficult points

  1. How to guide students to search for and sort out related information according to the assigned task through the Internet.

  2. How to cu ltivate students’ learning ability through teamwork based on network.

  Teaching important points

  1. Help students to get the general idea and detailed information of the text effectively by skimming and scanning.

  2. Help students to analyze the reasons for Charlie Chaplin’s success by interpreting the key sentences and get them inspired.

  教学过程

  Step 1

  Lead-in(3 mins)

  1.Students’ Activities:

  2.The Purpose of Activities

  Students are to appreciate a video clip performed by Mr. Bean.

  Students will be guided to acquire the form of nonverbal humour in a vivid way,

  thus eage r to learn about the main character of the text with interest.

  Step 2

  Network-based Interactive Learning(25 mins)

  Students’ Activities

  (1).Students are divided into five groups to search for and sorted out the related information according to the assigned task online

  (2)A representative of each group is to share the information with the others.

  the Purpose of Activities

  Students will develop their ability to effectively sort out information on the Internet throug h group cooperation as well as feel a sense of achievement by their oral presentation.

  Step3 Text-based Reading(17 mins)

  Students’ Activities

  1Students are to read the text quickly, and then answer the questions according to the text.

  2Read Paragraph 3 carefully, and then answer the question ---Why did “the little tramp”become Charlie Chaplin’ famous character ?

  Read Paragraph 4 and fill in the blanks

  Find out the sentences that can account for Charlie Chaplin’s success from the text.

  The Purpose of Activities

  (1)Students will get the general idea as well as the structu re of the text by skimming.

  (2)Students will get the detailed information and have a deeper understanding of the text.

  (3) Students will get inspired while analyzing the secret to Charlie Chaplin’s success by interpre ting and appreciating some key sentences in the text.

  4.高三年级英语必修五教案

  一、教材分析

  (一)教材的地位和作用

  本节课是本单元以及本教材的第一节课,本课谈论的是:朋友是不是仅限于人类、朋友的真正含义、如何与人相处的问题等关于朋友的话题。本课涉及的有陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的掌握和运用等语法要点。学生从初中到高中,来到一个新的学校,同学彼此陌生,不免想起老同学,老朋友。这样的话题正好能引起学生的兴趣。而且本课的内容和语法的启发性和实用性都很强,能使学生在学中用,在用中学,对综合提高学生的听说读写能力有较好的促进作用。

  (二)教学目标

  英语教学大纲规定,通过听说读写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步学习打下良好的基础。因此,我制定以下教学目标:

  知识目标:

  1、掌握和使用陈述句和疑问句的直接引语和间接引语。

  2、讨论朋友和友谊。

  3、学习掌握本课的重点词汇。

  技能目标:

  1、学会阅读的技能——scanningand skimming 。

  2、通过谈论朋友和友谊,既锻炼学生的语言运用能力,又培养了学生发现问题、思考问题、解决问题的能力。

  3、理解阅读文段,复述故事。

  情感态度:

  1、患难之交才是真朋友。

  2、知音难得。

  3、海内存知己,天涯若比邻。

  文化意识:

  认识德国纳粹党。让学生了解那段德国法西斯残害犹太人的历史,使学生在感受外国历史文化的同时自然而然的习得语言。

  (三)重点与难点

  重点:

  1、训练scanningand skimming等阅读技能。

  2、认识朋友的真正含义以及与人相处的问题。

  难点:

  1、阅读技能的训练。

  2、陈述句和疑问句的直接引语和间接引语的互相转换(人称的变化、时态的变化、指示代词、时间状语、地点状语和动词的变化)。

  (四)教具

  本课利用录音机、投影仪等辅助设备,激发学生的学习兴趣,调动他们的积极性,为展开话题提供丰富的材料,使教学收到事半功倍的效果。

  二、教法分析

  在新课程背景下,教师要成为学生学习的促进者、组织者和合作者。本课采用讨论法,主要采用小组合作讨论的方式。在读前阶段我就提出问题,让学生思考讨论是不是只有人与人之间才可以交朋友,然后在阅读中通过安妮的日记向学生说明我们也可以与动物及无生命的日记交朋友。在深刻理解、充分训练的基础上,我再引导学生深入讨论几个与本课有关的话题,展开教师为主导、学生为主体的师生双边活动。通过创设真实自然的语言环境,使学生在语言实践中把语言知识和技能主动转化为交流能力,变苦学为乐学,从而培养学生大胆用英语进行交际的能力。

  三、学法分析

  教务于学。传统教育的弊端是教师“满堂灌”,只重视怎么教而忽视怎样学,结果高分低能的现象十分严重。为了改变教师牵着学生鼻子走的被动状态,我通过创设话题,寓教于乐,引导学生自学、自做、自助、自悟,让学生学会自己动手,收集信息、处理信息,用所学语言去实践和解决问题,使学生在运用语言的过程中感悟体验所学语言的规律,培养语言意识,积累语言经验,形成语言感觉,达到语言运用的目的。从而使学生真正成为学习的主人。

  四、教学过程

  新课程改革的核心理念是“一切为了学生的发展”。学生的英语学习不仅仅是掌握几个单词和句型,更重要的是学会运用语言来交流思想,办实事。因此我精心设计了以下教学环节:

  (一)激趣导入,务于新知

  一节课的良好开始,对于整节课教学的顺利进行起着至关重要的作用。在Warming up 部分我分四步进行:

  1、用问问题的形式导入(屏幕显示)。同时板书Unit 1 Friendship。

  Do you have any friends? Are you good to your friends?

  Which kind of friend do you think is the best friend?

  2、做调查:在Warming up部分有5个问题,我让学生独立完成。然后在屏幕上显示下列表格。

  3、调查结果:显示各得分情况所对应的调查结果,让学生自行对照。

  Grade 1 (5分以下) 直截了当,做事果断,没考虑不良后果。

  Grade 2 (10分以下) 能用更合理的方法处理问题,又不伤朋友之间的感情,但自己的利益有时会受损。

  Grade 3 (10分以上) 不伤感情,又能保全自己利益。

  通过调查问卷的形式,引导学生了解日常生活中朋友之间发生的真实问题以及解决这些问题的方法,最后的问卷调查结果让学生兴趣和热情倍增,这样能促使学生很快进入语言学习和探究活动中去,愉快的进入学习状态。

  4、学习三句谚语,使学生明确对待朋友和友谊的态度。

  A friend in need is a friend indeed. 患难之交才是真朋友。

  Real friends are few and far between. 知音难得。

  Long distance separates no bosom friends. 海内存知己,天涯若比邻。

  (二)创设话题,教学新知

  新课程指出,教师不再是居高临下的管理者,而是学生学习的促进者、组织者、合作者。

  我布置Pre-reading部分的几个问题启发学生对“朋友”和“友谊”进行思考,使学生明确不仅人与人之间可以做朋友,日记也可以成为人们的朋友。接着让学生就问题进行小组讨论。然后让个别学生回答问题。

  接着屏幕显示我补充的问题:

  Why do you need friends?

  What do you think a good friend should be like?

  5.高三年级英语必修五教案

  教学目标:

  学生基本掌握meat,rice,noodles,fish,milk.懂得Do you like??”是提问“你喜欢???”并能作出相应的回答。

  通过说唱活动培养学生的英语语感,提高学生的思维能力和语言能力。 通过学习、合作、交流,激发学生的学习动机,培养学生学习的兴趣,充分调动学生学习的积极性;把所学语言知识与实际生活紧密结合。

  遵循“以学生发展为本”的课改理念,面向全体学生,启发和引导每一个学生积极主动地参与到学习活动中,培养和提高学生合作学习的意识和能力。

  教学重点:

  掌握有关食物的英语单词,谈论并询问他人的喜好。

  教学难点:

  一般疑问句的用法。

  教具准备:

  多媒体课件,自制食物图片。

  教学过程:

  Step1 热身运动(反应游戏:Touch your face, Touch your nose)

  通过TPR活动,有助于帮助学生集中注意力,做好上课的准备。

  Step2 揭示课题

  T: 同学们平时都喜欢吃什么食物?

  S:肉、牛奶?

  T:同学们想知道这些食物用英语怎么说吗?今天我们就一起来学习。直接点明这堂课的学习任务。

  Step3 师生交流

  T:出示fish图片.I like fish.(表现出喜欢的样子)Do you like fish?引导学生回答 Yes,Ido.

  T:Here you are.(做出给对方的样子)

  S:Thank you.

  教师可以和多几个同学练习。

  T:出示noodles图片 Idon’t like noodles(表现出不喜欢的样子-摇头)Do you like noodles?引导学生回答 No,Idon’t

  教学其他单词方法同上。

  备课思路:师生的真实交流,让学生感受到语言与实际生活紧密结合,通过

  这种自然的方式把新的语言项目呈现给学生,让学生体验获取知识的成就感,培养自信心。

  Step 4 Let’s chant (多媒体课件)

  noodles noodles是面条 面条noodles细又长

  milk milk是牛奶牛奶milk白又甜

  fish fish是鱼肉鱼肉fish鲜又鲜

  meat meat是肉类 肉类meat真好吃

  把单词编成chant,巩固学生记忆,将枯燥乏味的词汇学习,变得生动有趣。

  Step 5 听歌并学唱歌曲

  播放学生比较熟悉的旋律“How old are you?”然后根据旋律改歌词。 Do you like meat?

  唱歌是学生喜欢的学习活动形式之一。在教学中充分利用教学资源,把歌谣作为学习一般疑问句、培养听力、检验知识掌握情况、复习巩固知识和发展学生语言能力的一种手段。

  Step 6 课文教学

  老师对学生说:“Ms Smart,Lingling,Sam,Amy,Tom正在吃饭,我们一起来看看他们喜欢的食物是什么。”

  (多媒体课件)呈现活动1,请学生认真听,试着理解课文内容,听第一遍录音后,老师提问:“What does Lingling like? What does Sam like? What does Amy like? What does Tom like?”请学生带着问题听第二遍录音,最后,请学生边听边指向相应的图画,并模仿跟读。

  Step 7合作学习

  每组一个学生拿着食物图片问同桌:“Do you like??”另一个学生根据自己的喜好回答:“Yes, I do. ∕ No, I don’t.

 


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