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从生物圈到细胞教案设计

2020-11-26 10:04:26 浏览量:

  生物圈到细胞教案设计

  一、教学目标:

  1、举例说出生命活动建立在细胞的基础上

  2、说出生命系统的结构层次

  3、认同细胞是基本的生命系统

  二、教学重难点:

  1、细胞是基本的生命系统是重点

  2、说出生命系统的结构层次是难点

  三、教学用具:

  多媒体课件

  四、课时安排:

  1课时

  五、教学方法:

  启发式教学、求同存异讨论教学、自学指导法

  六、教学过程:

  (一)、组织教学,稳定学生的情绪

  (二)、引入新课:

  问题:1、病毒是不是生物?

  2、病毒在细胞外不具备很多生命的基本特征,它是怎么复制的呢?

  3、冠状病毒在哪些细胞里面复制?

  (三)、问题讨论:

  1、浏览PPT上病毒的图片以及相关资料:

  2、组织学生进行思考讨论并回答老师提出的问题。

  3、总结:小结上的内容,没有细胞结构的病毒在细胞外表现不出生命特征,说明细胞是生命的基本特征。细胞的任何一部分脱离了细胞就不具有独立生存的能力,大分子物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活动的基本单位。

  问题:细胞能表现出哪些生命活动呢?指导学生阅读资料并进行小组讨论活动。

  (四)、分析细胞是生命活动的'基本特征。学生自学资料并思考讨论

  实例一:草履虫除了分裂和运动,还能摄食、排泄、生长、应激;

  实例二:精子和卵细胞作为桥梁,胚胎发育与细胞的生长、分裂、分化有关系;

  实例三:缩手反应的结构基础,强调多重分化细胞之间的协调合作;

  小结:细胞是生命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各种生命活动;多细胞生物是在细胞生命活动的基础上实现各种的生命功能;一切生命活动都离不开细胞。

  (五)、生命系统的结构层次

  1、快速阅读并速记生命系统的结构层次,找学生上黑板板书这九个层次:

  2、依次讲解生命系统的几个层次,尤其是种群、群落和生态系统的概念

  3、强调单细胞生物,高等植物的生命系统结构层次与动物的区别

  小结:生命系统的宏观结构层次为生物圈,微观层次为细胞,各层次都可以独立完成生命活动,但彼此又相互依赖,相互制约,各层次之间紧密联系互相配合成为一个整体。

  七、本节小结:

  一切生物的生命活动都离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的基本单位;

  生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈

  八、教学反思:

  1、内容熟悉,能抓住重难点,条理清晰

  2、能充分调动学生的积极性

 

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