青年人首先要树雄心，立大志；其次要度衡量力，决心为国家、人民作一个有用的人才。下面是课件范文网小编为您推荐高一语文课件：《再别康桥》。
教学目的：
1、通过诵读、体味，了解新歌格律诗的三美特点，学会新诗的阅读方法。为教学重点。
2、领会诗人对难忘岁月的依恋和惜别之情。为教学难点。
教学过程：
一、导入
1、今天我们学习一首徐志摩的诗歌。出示ppt。显示课题
中国新诗历史上有一个诗派，以泰戈尔的一本诗集名命名，——新月派，新月派的形成直至消亡，历时约十年，都与这一位天才诗人发生着密切的联系，他可说是新月派的盟主，他的创作体现了新月派的鲜明特征。
《再别康桥》可说是徐志摩追求新诗形式美与内容美的典型作品。
2、康桥，即剑桥。再别，那就有一别。徐志摩于1921年，进入康桥国王学院，度过了他人生中“真愉快”的两年。1928年诗人第三次游历欧洲，并在康桥讲学，回归途中，写下这首诗歌。
二、一读诗歌
1、我们一起学习怎样读好这首诗。
2、用学过的《蒹葭》诗歌的音乐性引导学生注意《再别康桥》的节奏。
师：诗歌是歌之词，诗歌有节奏感、音乐感，品读诗歌，和品读散文不一样，声音的悦耳动听也是诗歌美的一个特点。我们学过《蒹葭》，一起背诵一下第一章。
学生背诵：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方，溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。”
师：《蒹葭》的音乐感在哪里体现呢?教师提示，学生一起回答：（板书）
押韵：苍苍、为霜、一方……
叠音：苍苍、萋萋、采采
回环往复：三章重唱，形式整齐。余音绕梁之感
师：同学们我们看这首诗歌的形式，就很有古典诗歌音乐性的特点，能说出一些特点吗?
（1）每节偶句押韵，每节换韵。韵脚：来、彩、娘、漾、摇、草、虹、梦、溯、歌、箫、桥、来、彩（押浙江口音）
（2）四句一节，共七节。一、三句诗排在前面，二、四句诗低格排列，空一格错落有致。一三句诗短一点，二四句诗长一点。
（3）叠音：轻轻、油油、悄悄
（4）第一节第七节照应，回环之美，好比一首曲子，有主旋律，在结尾的时候，又回到主旋律。回环照应开头，却把“轻轻”，换成“悄悄”。既整齐，又有变化。仿佛一支古典名曲，“轻轻”的离别主旋律出现后，有变化，有激扬，有轻灵，而最终又安静的、理所当然地，回归了“轻轻”的主旋律。
（5）总体整齐，但是字数上有多有少，有时会有变化：例如“不是清泉，是天上虹”，由前面相对整体的句子，做了一点变化，而“寻梦?”又是两个字，仿佛是一条涓涓流淌的小溪，忽然跳跃了一下，溅出了一两点调皮的小水花。而后面就又回归到前面的整齐匀整了。
3、小结：这首诗歌形式很美，视觉上整齐匀整，听觉上，声音悦耳动听。
4、一起试着有节奏地读这一首诗歌。
三、二读诗歌
1、我们品读诗歌，注意它的形式美，也只是了解一个外在，能读得动人读得深入，还需要对诗歌感情的理解。
诗人向我们描绘了康河美景，哪几节?（2、3、4、5——人的活动，也是景物），每一节就是一幅美丽的画，我们一起欣赏一下这些画，看看作者这些画面传递怎样的情感。
为了节省时间，我们分组活动，选个代表说。要求：写了什么?有什么特点?表达怎样的情感?
第二节：写了柳树。柳树的柔美。（美在形体——柔美，美在颜色——金色，新娘一样娇美）
感情：一个词可以看出作者的心理活动：荡漾。意思是起伏不定。水面等起伏波动。 形容起伏动荡。柳树这么柔美，如新娘一般娇艳，艳影随微波动荡飘摇，引作者心神波动，怎不喜爱留恋。
该怎么读?新娘，读出一点幸福感、读出一点憧憬感。艳影，读出心里热烈与激情。
荡漾：心神摇动，回味的感觉。
第三节：写了青荇。青荇油油的——长在软泥上。（为什么用青荇?不用水草?不用青草?）
招摇：“招摇”对应“柔波”，随着水波的动荡，飘摇不定，写出了水草柔软轻盈。似乎在向诗人招手，诱惑着诗人呢。
用“青荇”，和柳树的金色相应，有了色彩。同时是《诗经关雎》里的“参差荇菜”，有古典雅韵。软泥既是滋润肥软的，所以青荇也就是“油油的”。
感情：喜爱。比刚才的喜爱程度?更强烈。哪里看得出?“甘心”
“甘心做水草”，水草很普通，但是做的是康河的水草，康河多美啊，补充《我所知道的康桥》“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说，是全世界最秀丽的一条水。
河身多的是曲折，上游是有名的拜伦潭——“byron?s pool”——当年拜伦常在那里玩的；有一个老村子叫格兰骞斯德，有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。
在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美，宁静，调谐在这星光与波光的默契中不期然的淹入了你的性灵。”
做康河的水草，那就是一根幸福的水草。诗人直抒感情，真是想留在康河，永远不离开。这是很热烈的情感了。
“油油的”读出喜爱，“甘心”，声音要高扬起来。表达强烈的感情。
第四节：写了水潭。是拜伦潭，想到他当年热爱的拜伦、济滋、雪莱等诗人。
特点：像彩虹梦。（用修辞来写潭的美。如彩虹梦）
