美好的生命应该充满期待、惊喜和感激，明天的希望，让我们忘了今天的痛苦。下面是课件范文网小编为您推荐人教版职高必修一第三单元复习教案：《时空之谜》。
一、导入
在前几节课，我们一起学习了第三单元的课文，同学也在课外学习了《人和宇宙》、《时间怎样地行走》。这节课，我们来复习第一单元。
二、单元提示
本单元所选的课文，文体多样，有科普说明文，有议论文，有访谈，有散文，有电视片解说词；内容丰富，见解独到。
本单元主要围绕时间和空间之谜来让我们一起来探索和感受。《时间和空间旅行》，你可以了解大量的现代科技信息，感受星级旅行的现实性、可能性和艰巨性；《今》，你会感受到作者思路的清晰，论证的严谨，你还会深刻的认识到“今”是最宝贵的，也是最易丧失的，所以我们要珍惜“今”，善用“今”。
三、课文回顾
《时间和空间旅行》
（一）筛选主要信息
1、时间旅行：
本文指星际和星系之间的旅行。
2、空间旅行：
指人离开现在而置身于未来或过去。
3、时间膨胀：
运动物体接近光速时，对随光一起旅行的任何物体和人员来说，时间慢了下来，化学反应和生物过程也减慢了，这种现象叫时间膨胀。
4、时间膨胀发生的主要条件是什么?
时间膨胀现象发生的主要条件是运动物体的速度接近光速。
（二）本文小结
本文的主要信息包括空间旅行和时间旅行的概念，以及时间膨胀概念等。次要信息及相关信息进行空间旅行的方式、方法，对于提高速度的多种设想，时间膨胀的意义，看到过去事物的设想等。运用的方法包括：抓关键语句，联系上下文捕捉主要信息和相关信息，透过表层信息挖掘隐含信息等。
（三）课堂练习
1、下列词语书写有误的一项是（ ）
A、星际糟糕时间膨胀B、安葬障碍星光闪烁
C、螺旋兴衰反射形象D、苍桑眩目令人废解
2、以下表述准确的一项是（ ）
A、时间膨胀不仅为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法，而且它也是一种时间旅行。
B、时间膨胀为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法，它是一种时间旅行。
C、时间膨胀不仅为探索人类能力所不能及的宇宙提供了方法，它也是一种时间旅行。
D、时间膨胀为探索人类能力所不有及的宇宙提供了方法，它也是一种时间旅行。
3、根据语境，填在括号内最恰当的一项是（ ）
人类在时间膨胀中生活，（ ），实际上能够到遥远的恒星和其他星系中旅行。最主要的障碍是我们无法达的光速。
A、暂时停止生命B、生命好像暂时停止了
C、好像暂时停止了生命D、暂时好像停止了生命
4、对“我们所见到的一切都是过去的。我们生活在过去”的原因。理解正确的一项是（ ）
A、世界是虚幻的，人生也是虚幻的毫无意义的
B、光速旅行也需要时间
C、即使太阳爆炸，在8分钟内它仍在空中闪耀，我们仍受其重力影响
D、这只是一种假定。
答案：DCBB
《今》
（一）作家作品
李大钊，字守常，河北乐亭人，革命活动家，学者曾经留学日本，新青年杂志编辑，中国共产党的创始人之一，《今》发表于1918年4月15日《新青年》第四卷第4号。
（二）重点词语
大化:大自然的变化
风驰电掣（chè）:像风的急驰、电的急闪一样。形容非常迅速，急闪而过。驰，奔跑。掣，闪过。
宿孽（niè）：病根。
蕲（qí）向：希望、向往
（三）课文导析
文体：议论文。
中心论点：“今”是最可宝贵的
世间最可宝贵的就是“今”
世间最易丧失的也是“今”
今，即“现在”，文中指“时间”。
（四）重点与难点
（1）作者从哪三方面的论证材料来论证中心论点?
哲人耶曼孙的话（正面论证）
客观世界的发展和时间的流转
过去、现在、未来三者的关系
（2）先用一个因果句说明时代思潮是一个一个紧紧相联的，再用投一石子于时代潮流里面激起波澜打比方，用《离骚》、林肯两个例子，生动形象地说明“现在”、“过去”、“未来”密切联系着。最后归结“过去”、“现在”、“未来”三者之间的关系。
屈原的《离骚》能超越时空永远使人感泣
林肯为反对奴隶制而遭暗杀的事跨越时空启示后人
作用：这两个典型实例有力地证明历史不可割断的道理和时间的现今意义。
（3）作者批判了两种错误思想
厌“今”思想—不满现状，希望复古、不满现实，希望将来，其结果是不能助益进化很足阻滞进化
乐“今”思想—无志趣无意识，满足现在，安乐优游，不思进取，其结果是阻滞进化潮流
（4）重要句子理解：
①“无限的‘过去’都以‘现在’为归宿，无限的‘未来’都以现在为渊源。‘过去’、‘未来’的中间全仗有‘现在’以成其连续，以成其永远，以成其无始无终的大实在。”
这句话形象表达了这样的意思：对人类社会来说，时间就是人类社会的发展史，人类社会的“现在”是从“过去”发展来的，“现在”又影响着“未来”的发展；人类社会的“过去”、“现在”、“未来”之间，存在着千丝万缕的内在联系。
②作者从“过去未来皆是现在”这一角度进一步阐述了时间最可宝贵的道理，是全文的重点。思路清晰。开头作者提出自己赞同的观点，中间从三个方面展开论述，既有理论的阐述，又用比喻论证、事例论证等生动形象的说理，论证深刻有力。最后两句归结照应全文的中心论点。
（五）小结
李大钊同志写的这篇文章，论点鲜明，并从不同角度论证观点，论证思路清晰，说理严密，处处流露出哲人般的深邃思考，引导我们领悟时间最可宝贵的道理，给人以深刻的启迪。确实做到了“以理服人”。
（六）课堂练习
有的哲学家说，时间但有“过去”与“未来”，并无“现在”。有的又说，“过去”“未来”皆是“现在”。我以为“过去未来皆是现在”的话倒有些道理。因为“现在”就是所有“过去”流入的世界，换句话说，所有“过去”都埋没于“现在”的里边。故一时代的思潮，不是单纯在这个时代所能凭空成立的，不晓得有几多“过去”时代的思潮，差不多可以说是由所有“过去”时代的思潮，一凑合而成的。
吾人投一石子于时代潮流里面，所激起的波澜声响，都向①永远流动传播，不能消灭。屈原的《离骚》，②永远使人人感泣。打击林肯头颅的枪声，呼应于永远的时间与空间。一时代的变动，绝不消失，仍遗留于次一时代，这样传演，至于无穷，在世界中有一贯相联的永远性。昨日的事件，与今日的事件，合构成数个复杂事件。此数个复杂事件，与明日的数个复杂事件，更合构成数个复杂事件。势力结合势力，问题牵起问题。无限的“过去”，都以“现在”为归宿。无限的“未来”，都以“现在”为渊源。“过去”“未来”的中间，全仗有“现在”以成其连续，以成其永远，以成其无始无终的大实在。一掣现在的铃，无限的过去未来皆遥相呼应。这就是过去未来皆是现在的道理，这就是“今”最可宝贵的道理。
1、归纳本段所论述的主要内容。
2、辨析文中两个加点的“永远”有何不同?
①永远
②永远
3、请你在下面括号里填上相应内容，展示本段文字的论证思路。
（ ）────（ ）────（ ）
4、分析本段所运用的论证方法。
5、结合自身感受，谈谈你对“过去未来皆是现在”的理解。
6、拓展，比较阅读《今日歌》《明日歌》和《昨日歌》，你有何启发?请写一篇心得体会。
明日歌
钱鹤滩（清）
明日复明日，
明日何其多！
我生待明日，
万事成蹉跎。
世人若被明日累，
春去秋来老将至。
朝看水东流，
暮看日西坠。
百年明日能几何?
请君听我明日歌。
昨日歌
佚名
昨日兮昨日，
昨日何其好！
昨日过去了，
今日徒懊恼。
世人但知悔昨日，
不觉今日又过了。
水去汩汩流，
花落日日少。
万事立业在今日，
莫待明朝悔今朝
参考答案：
1、本段文字从过去、现在、未来三者的关系来论证“今”最可宝贵的道理。
2、①永远：做名词用，指永恒的境界。②永远：副词，表示时间长久，没有终止。
3、提出观点、分析（举例）论证、归纳总结（得出结论）
4、本段文字主要采用了举例论证的方法，举了屈原的《离骚》和林肯为反对奴隶制度而遭遇暗杀两个典型事例，有力地论证了自己的观点------“今”最可宝贵。
5、略
《宇宙的边疆》
（一）解说词的文体特点
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。
（二）本文的说明顺序
从说明顺序上看，采取的是空间顺序：
宇宙吟星系（星系群、子星系）恒星太阳系行星
（三）作者对宇宙有怎样的认识?
宇宙辽阔无垠，神秘莫测。而人类生活的地球，只是宇宙中的沧海一粟，“它的存在可能仅仅对我们有意义”。宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。
（四）作者对人类有怎样的认识?
人类在宇宙中是渺小的，“只不过是晨窗中飞扬的一粒尘埃”；人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道、毫无意义；但是人类又是勇敢、光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。
（五）课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明?
作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。
