每一位人想要成功都不是轻而易举的，都必须要付出努力，坚持不懈才行。下面是课件范文网小编为您推荐高一地理教案：《自然界的水循环》。
一、教材分析
本节课位于人教版高中地理必修Ⅰ第三章《地球上的水》的第一节。本节讲述的主要知识又为第二节《大规模的海水运动》作了一定的铺垫，同时也是学习第三节《水资源的合理利用》的基础。本节内容主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂，是学生学习的基础知识，是为第二个知识点的学习作铺垫；第二个知识点是本节课的重点内容，根据上述课程标准和对教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我制定如下教学目标。
二、学情分析
学生对自然界的水循环已具有一定的生活体验和知识基础。主要问题是还未上升到理性层面上进行分析，而且自然界的水循环属于全球尺度的大尺度地理现象。学生难以理解，需要教师适当的创设情境，引导学生进行新知识的构建。
三、教学目标
（一） 知识与技能：
1、了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律，了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。
2、理解自然界水循环的类型、主要环节以及水循环对地理环境的意义及人类活动对水循环的影响。
（二） 过程与方法：
1、通过对相关网络资料的阅读，结合思考、小组合作探究，培养学生综合分析问题、解决实际问题的能力
2、通过学习水循环，能够绘制“海陆间水循环示意图”，并用简练的语言表述水循环的过程及意义。培养学生的动手能力和知识迁移能力。
（三） 情感态度价值观：
1、通过学习陆地水体的有关知识，便学生增强水资源的忧患意识，树立科学的资源观，养成节约用水的好习惯。
2、通过水循环运动的学习，认识自然界水的动态平衡，受到辩证唯物主义教育。
四、教学重难点
1、教学重点：水循环的过程与环节
2、教学难点：水循环的地理意义
五、教学方法
读图分析法、自主学习法、小组讨论法。
六、教学过程
（一）新课导入：
展示黄河，沙湖的图片以及南海，南极冰川图片，从学生最熟悉的乡土地理入手，创设情境，引导学生思考：这些图片涉及了哪些水体?地球上的水体有哪些呢?它们之间有什么联系呢?相信通过本节课的学习，大家将会找到答案。
（二）新课讲授：
第一部分：相互联系的水体
学生自主学习为主，对相关问题进行探究，教师适当总结
问题1：地球上的水体存在方式有哪几种?水按分布空间有哪几类
问题2：地球上的水很多，为何还要保护水资源，节约用水呢
学生进入“陆地水体及其相互关系”，学生讨论并发表评论，教师适当总结
思考1：黄河的水源来自哪里?为什么源源不断?（河流的补给）并结合课本陆地水体及其相互关系?
思考2：井水”真的不犯“河水”吗?
思考3:黄河该河段河水与地下水的补给关系是怎样的?
