成功没有侥幸，你所做的每一次努力你所流下的每一滴汗水，都在将你推向那个不可抗拒的必然。下面是课件范文网小编为您推荐高一地理教案：《人口的数量变化》。
教学准备：
多媒体课件
课时安排：
-两课时
以下内容为完整课时的教案，对试讲10分钟起启发作用，所以同学在试讲中遇到类似材料，还必须仔细看清楚试讲要求。仔细看材料进行着重了解。做到熟悉能讲！
教学目标
知识与能力：
1、了解人口数量变化在时间和空间上的差异。
2、了解人口增长模式类型及其转变。理解二战以后世界人口迅速增长的原因
3、掌握人口增长模式的判断方法。
过程与方法：1、通过读图分析讨论，让学生归纳不同时期人口增长的特征和不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策。
2、讲解人口增长模式含义，借助图表案例等分析讨论，让学生归纳三种人口增长模式的特征及差异，引导学生对不同人口增长模式的形成转变进行分析。
情感态度与价值观：
通过学习帮助学生树立正确的人口观
教学重难点
教学重点
1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
教学难点
人口增长模式的转变。
教学过程
第一课时
新课导入：
通过世界60亿人口日和中国13亿人口日图片导入第一个标题——人口的自然增长。
一、人口的自然增长
（教师展示材料一，让学生明确自然增长数与自然增长率的关系；自然增长率与出生率、死亡率的关系。）
材料一：人口出生率=出生人口/总人口
人口死亡率=死亡人口/总人口
人口自然增长率是指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算。
人口自然增长率=出生率-死亡率
教师讲解：当人口出生率大于死亡率时，人口自然增长率为正值；当人口死亡率大于出生率时，人口自然增长率为负值。因此，一个地区人口的自然增长是由出生率和死亡率共同决定的。
过渡：下面我们从时间角度分析世界人口数量变化的趋势是怎样的呢?为什么会这样呢?
二、人口自然增长的时间变化
（引导学生读课本图1.2和图1.3，让学生分析）
教师首先让学生说出阅读地理曲线统计图的一般步骤和方法，然后总结归纳：
读图名。
读各个坐标分别表示什么变量（两图横坐标均表示时间，纵坐标均为相应时期人口数）。
判读图形变化特征（两图中曲线曲率的变化反映对应时段内人口自然增长率的大小）。
思考变量之间的因果关系（两图均反映不同历史时期世界人口数量增长的不同特点）。
问：世界人口数量变化的总趋势是什么?
三、人口自然增长的空间变化
（引导学生阅读课本P3图1.4） 让学生读图，思考下列问题：
（1）2000年，各大洲按人口由多到少的排序是?（亚非欧拉北美大洋洲）
（2）2000年与1950比，人口增长数由多到少的排序?（亚非拉欧北美大洋洲）
（3）计算50年来各大洲人口的年平均自然增长率。（非拉亚大洋洲北美欧）
（4）由此可见，世界人口数量的增长主要来自哪些大洲?（亚非拉）
（5）按照经济发展水平，它们属于哪一类国家?（发展中国家）
（6）欧、北美、大洋洲的发达国家目前人口数量的增长又表现出怎样的特点呢?（增长较缓慢）
