一、教学内容分析
本单元的内容主要是围绕科学社会主义从诞生理论逐步走向实践这一线索展开的。本课教材主要包括两方面的内容：第一，马克思主义理论的产生；第二，巴黎公社的成立。两方面之间的关系是：马克思主义诞生是新理论， 巴黎公社的革命是对这个新理论的实践检验。
二、学情分析
本课不少内容在初中人教版《世界历史》第一、二册已出现，但初中课本侧于史实的描述，高中的则重在理论的阐发，比较抽象，教学内容相对枯燥晦涩，学生不易掌握，但蕴含丰富的思想教育内涵。
三、教学目标
【知识与能力目标】
了解马克思主义产生的背景及其意义；简述《共产党宣言》的主要内容；通过分析马克思主义诞生的条件，学会用辩证的观点分析历史问题。
【过程与方法目标】
引导学生阅读“马克思主义产生的历史背景”一目的课文，帮助学生掌握归纳和分析历史问题的方法。
引导学生阅读理解教材的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法。
【情感态度价值观目标】学习马克思、恩格斯为探求真理不懈努力的创造精神。
四、教学策略选择
课前准备：
1.多媒体课件；
2.学生完成相应预习内容；
3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
五、教学重点及难点
重点：马克思主义的诞生，巴黎公社的革命措施。
难点：对教材摘引的《共产党宣言》的有关资料的理解，巴黎公社的性质及失败原因。
六、教学过程
教学环节教师活动预设学生活动设计意图
导入新课
（一）预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。回顾所学，加深学生对上节课的理解和记忆。
讲授新课
展示图片，简单介绍马克思。
师：马克思对人类到底有何贡献，为什么能获得如此高的殊荣?生：因为创立了马克思主义
（一）马克思主义诞生的历史背景
马克思主义的诞生
然后展示第一个探究性问题，马克思主义诞生的条件是什么?已经布置了这部分，检查学生预习情况让学生把预习过程中的疑惑说出来。
步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标
探究一：马克思主义诞生的条件有哪些?学生自主归纳锻炼学生对知识的归纳能力。
问题1：1825年，为什么在英国爆发了资本主义世界的第一次经济危机?请用政治
学角度解释经济危机发生的原因。怎样才能消除经济危机?
问题2：你心目中美好的理想社会是怎样的?你是打算如何实现你心目中的理想社会?
问题3：材料中所说的“丑恶制度”指的是什么?你认为作者的愿望能够实现吗?为什么?该思想有何意义?除空想社会主义思想外，马克思主义还有哪些理论来源?
问题4：19世纪三四十年代，欧洲有哪些国家工人运动蓬勃兴起，其原因是什么?为什么说欧洲三大工人运动标志着无产阶级开始登上了历史舞台?其失败说明了什么?师生共同分析马克思主义诞生的历史条件后，教师要强调分析一个理论的诞生应从哪几个方面入手，让学生学会一种分析问题的方法，同时也使学生认识到马克思主义的诞生是时代的产物。培养学生对史料的解读能力和历史思维。
通过从经济、思想、阶级、实践四个方面总结马克思主义诞生的田间，培养学生多角度思考问题的能力，激发学生的兴趣。
（二）马克思主义的诞生
马克思主义主要内容及产生哪些重大影响?
问题5：阅读下列引自《共产党宣言》的原文，思考它主要阐述了什么内容?
《共产党宣言》中的论断为无产阶级革命斗争指明了斗争方式、方向和前途。它号召工人阶级进行暴力革命，建立无产阶级专政政权，并指出社会主义代替资本主义是历史发展的必然，从而增加了无产阶级取得斗争胜利的信心。通过史料的展示，提高学生阅读分析史料的能力，拓宽学生的眼界，引导学生自主学习。
（三）巴黎公社
学生阅读课本内容分析巴黎公社产生的背景、性质、失败的原因学生分小组讨论通过学生小组讨论，加强了对巴黎公社的性质及失败原因的认识，多角度分析史实的能力，增强学生的历史感悟能力。
七、教学评价设计
通过本课的学习使大部分学生了解马克思主义的诞生，巴黎公社政权的建立。学生们通过对材料的分析，逐步提高材料分析、总结归纳的能力。
八、板书设计
九、课后反思
本课的设计采用了课前下发预习学案，学生预习本节内容，找出自己迷惑的地方。课堂上师生主要解决重点、难点、疑点、考点、探究点以及学生学习过程中易忘、易混点等，最后进行当堂检测，课后进行延伸拓展，以达到提高课堂效率的目的。通过学生分组探究在老师的引导下完成本节课的重点问题马克思主义诞生的条件和本节课难点巴黎公社的性质及失败的原因，在探究中提升了学生学习历史积极性，整节课充实紧凑学生活跃，紧随教师的思路，增加历史材料的阅读，提高学生理解阅读的能里，同时也能加深学生对这一问题的理解。
