教学目标及教学重点、难点
学生能够依据文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动的基本史实，通过归纳、概括等方法，认识、形成14—18世纪欧洲的思想解放运动的概念，从而把握西方国家近代化的历史阶段特征。感悟思想解放运动与社会变革之间的关系。
重点：文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动的重要史实
难点：通过归纳、概括，认识、形成欧洲的思想解放运动的概念
教学过程（表格描述）
教学环节主要教学活动设置意图
习近平总书记讲话导入新课
明确学习任务
讲授新课
探究问题
围绕基本史实探究问题
总结归纳
第8课 欧洲的思想解放运动
强调习近平总书记讲话的核心是：思想解放是社会变革的先导
交待本课要探究的三个问题：
探究一：14—18世纪的欧洲思想解放运动包括了哪些重要事件?
探究二：14—18世纪的欧洲为什么接连发生这些重要事件?
探究三：根据所学，你认为什么是欧洲的思想解放运动?由此你有哪些认识?
探究一：14—18世纪欧洲的思想解放运动包括了哪些重要事件?
学生阅读教材，明确14—18世纪欧洲的思想解放运动包括文艺复兴、宗教改革、近代科学兴起、启蒙运动等重要历史事件。
引领学生根据预习，按照事件的要素梳理四个历史事件的基本史实，形成一部分知识结构示意图。
探究二：14—18世纪的欧洲为什么接连发生这些重要事件?
分四个小问题进行探究
【问题1】文艺复兴代表人物的主张有哪些共同点?
为什么会有这些共同点?你如何评价文艺复兴?
引导学生依据文艺复兴基本史实，概括文艺复兴代表人物主张的共同点，然后分析共同点的原因、影响。
【问题2】宗教改革中形成的三个新教派的共同点是什
么?为什么宗教改革是一场社会改革运动?
引导学生依据宗教改革基本史实，概括宗教改革中形成的新教的共同点；根据宗教改革的背景、影响，说明宗教改革是一场社会改革运动。
【问题3】结合三位科学家的成就，说说近代科学的兴
起是如何促进思想解放和社会进步的?
引导学生依据三个科学家的成就，从具体成就、方式方法两个角度，分析近代科学兴起促进了思想解放和社会进步。
【问题4】启蒙思想家主张的共同点是什么?分析其原
因、影响。
引导学生依据启蒙思想家的主张，概括共同点，根据材料、所学知识，分析启蒙运动背景、影响。
基于四个问题，通过各个事件的背景、影响，串联起四个问题之间的相互联系。
探究三：根据所学，你认为什么是欧洲的思想解放运动?由此你有哪些认识?
引导学生，根据知识结构示意图上时间轴的上半部分——四个事件的史实部分，概括14—18世纪欧洲的思想解放运动：
14—18世纪，经过文艺复兴、宗教改革、科学革命、启蒙运动，各阶层在各领域通过科学、理性的思维方式，逐步调整了人与神、教会、自然、社会制度之间的关系，把人的思想从封建统治和教会禁锢中解放出来，确立了人文主义，推进了思想文化的科学化、理性化和社会的世俗化（大众化）。为政治的民主化、法制化奠定基础。
引导学生根据知识示意图时间轴的下半部分，得出认识：
1.14—18世纪欧洲的思想解放运动是因资本主义生产关系的产生而出现的，每一次的思想解放都不同程度促进了资本主义的发展。欧洲的思想解放运动解除了资本主义发展的障碍，是为资产阶级服务的。
2.思想是社会意识最集中的体现，是由社会存在决定的；反过来，思想的解放，社会意识的变化也推动了社会的变化、发展。
3.14—18世纪欧洲的思想解放运动，使欧洲的思想文化理性化、科学化，为近代社会政治民主化、法制化奠定基础。所以，这段历史印证了习近平总书记讲话的精神——思想解放是社会变革的先导。
引导学生关注欧洲思想解放与资本主义制度建立之间的关系
明确本课学习任务
检查预习
按知识要素构建知识结构示意图
合理的历史解释
认识、形成概念
把握阶段特征
