一、教学内容分析
（对教学内容进行知识和能力要素分析，说明它的地位和作用）
本节课的教学内容是以精子形成过程为例学习减数分裂过程，由此总结减数分裂的基本概念。学生通过学习这部分知识可以了解有性生殖的重要意义，理解有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。减数分裂和有性生殖细胞的形成这一内容还与后续学习遗传学知识密切联系，特别是学习遗传的规律，变异的类型以及染色体组、多倍体、单倍体等概念都有很大联系。由于本节课的内容既是对有丝分裂知识的延伸和扩展，也是学习遗传学知识的基础，因此有着承前启后的作用。
二、学情分析
（说明学生学习本内容可能遇到的知识和能力困难）
学生学习本课内容时已经有了细胞的结构与功能及细胞的有丝分裂等知识背景，采用：“目标→观察→思考→质疑→解疑”方法，根据教学目标设疑，引导学生观察和思考，通过归纳和总结来解决问题并形成知识系统。教学过程体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。借助PPT课件辅助教学，增加教学的直观性、科学性。借助实物投影仪展示学生针对精子形成过程中染色体行为的画图作品，及时纠错，及时总结。
三、教学目标
（根据课程标准要求和学生实际情况，指向学科核心内容、学生核心素养的发展进阶，预设要达到的知识、能力和态度的学习结果。可分条表述）
1.知识与技能：
①通过本节课的学习要求学生理解减数分裂的基本概念、过程和特点，明确减数分裂是生殖细胞形成过程中的一种特殊的有丝分裂； ②掌握同源染色体的基本概念； ③理解和掌握减数分裂的两次分裂过程中染色体行为特征。
2.过程与方法：
通过学习减数分裂两次分裂过程中染色体的行为特征，培养学生比较、分析问题并认识事物本质的思维能力。
3.情感态度与价值观：
通过减数分裂过程中染色体和DNA变化规律的认识，使学生明确减数分裂和受精作用，是维持亲、子代之间体细胞染色体数目一致，保证物种稳定的重要条件；减数分裂产生遗传物质不同的配子，是后代具有丰富变异性的重要原因。从而明确有性生殖在生物的生殖方式上有着更高级的进化地位。
四、教学策略选择
（说明主要采用的教学方法、手段和活动设计等）
学生学习本课内容时已经有了细胞的结构与功能及细胞的有丝分裂等知识背景，采用：“目标→观察→思考→质疑→解疑”方法，根据教学目标设疑，引导学生观察和思考，通过归纳和总结来解决问题并形成知识系统。教学过程体现以教师为主导，学生为主体的教学原则。借助PPT课件辅助教学，增加教学的直观性、科学性。借助实物投影仪展示学生针对精子形成过程中染色体行为的画图作品，及时纠错，及时总结。
五、教学重点及难点
（确定学习重点和难点，并简要说明强化重点和突破难点的策略）
重点：1减数分裂的概念
2精子的形成过程
难点：1精子形成过程中染色体的行为特征和数目变化。
2同源染色体的概念以及同源染色体的特殊行为。
六、教学过程
（说明本节课教学的环节、具体的活动、所需的资源支持及其主要环节设计意图）
教学环节教师活动预设学生活动设计意图
导入新课：教师设疑学生和教师共同解读概念。问题导入
新授课引导思考
自主探究：第一步：利用多媒体课件演示精子的形成过程。提高学生观察能力
引导观察第二步：利用多媒体课件演示减数第一次分裂过程。 观看动画，理解减数第一次分裂
教师播放幻灯片第三步：利用多媒体课件演示同源染色体分离，非同源染色体自由组合的过程。提高理解
第四步：利用多媒体课件演示减数第二次分裂过程。
七、教学评价设计
（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
学生能说出减数分裂的概念
理解减数一二次分裂过程
八、板书设计
减数分裂的概念
减数第一次分裂
减数第二次分裂
九、课后反思
高中学生感知能力、形象思维能力较强，抽象思维能力还有待发展和加强。所以多媒体课件的内容应注意动静结合。切忌过度依赖动画效果，学生眼花缭乱的同时容易忽略知识本身。所以本节课要加大学生绘图和识图练习，以巩固各个不同时期的图象从而理解各个时期的主要特征。学生在此基础上抽象概括形成知识体系，以达到教学目的。
