对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。下面是课件范文网小编为您推荐高一政治教案设计：社会主义制度。
一、教学目标
（一）知识目标
1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民_政的特点。
2、理解人民_政的本质、_专政的关系。
3、运用生活实际说明我国_广泛性和真实性，分析坚持人民_政的意义。
（二）能力目标
从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民_政的立场。
教学重难点
教学重点：
人民_政的国家性质，人民_广泛性、真实性，坚持人民_政的意义。
教学难点：
_专政的关系。
二、教学过程
（一）引入新课
同学们知道，我国是人民_政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。
（二）进行新课
一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考
教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。
学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
二、广泛、真实的
_
1、国家的基本理论
（1）国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。
教师活动：引导学生讨论，从历看，国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用?
学生活动：思考问题，讨论后作出进行点评。
教师点评：国家是由于生产力发展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为_统治阶级反抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。
（2）从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。
教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评”，了解国家性质的有关常识。
学生活动：阅读课本。
（3）国体及其决定因素。
国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质决定的。（引导学生思考说明什么问题?）
根据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。
2、我国的国体
“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民_政的社会主义国家。”这是我国宪法对国家性质的明确规定。
教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和相互关系。请大家思考讨论这个问题，并总结我国政权的特点。
学生活动：思考、讨论。
教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。特点在于占人口绝大多数的掌握政权，享有_对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。
人民当家作主主要体现在人民享有的_利上。
3、人民_广泛性和真实性
教师活动：请同学们看教材第5-6页，看看人民_广泛性和真实性表现在哪里?分别是什么意思?
学生活动：阅读课本，找出问题。
教师活动：总结讲评。
（1）、人民_广泛性，一是表现在人民享有广泛的_利，二是表现在_体的广泛性。我国现阶段享有_利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）、人民_真实性，一是表现在人民享有的_利有制度、法律和物质的保障，二是表现在随着经济发展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。
教师活动：引导学生阅读教材“相关链接”，思考、体会我国人民_广泛性和真实性。
（3）、尊重和保障人权，是人民_实性的一个重要表现。
教师活动：同学们看教材第6页“人权材料”，举例说明建国后我国人权保护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。
学生活动：阅读思考讨论
教师活动：总结讲评。
我国政府关于人权问题的基本观点有（略）。
2003年中国人权事业的新进展。2003年，中国人均GDP首次突破1000美元，国内生产总值（GDP）达116694亿元，比上年增长9.1%。全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比上年增长11.1%，高于全国平均水平。中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。
事实说明，建国后我国人权保护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等很多方面，但最根本的是生存权和发展权，保护人权的根本途径是经济得快速发展和社会的全面进步。
4、人民_政的专政职能
教师活动：在人民_政的国家政权中，除了对人民实行_职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思考为什么要保留专政职能?
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：保护人民_利不受侵犯，保卫社会主义现代化建设。
5、_专政
（1）_其阶级性
教师活动：同学们看教材第6页_含义，思考：应该怎样理解_含义及其阶级性?
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：首先，_一种国家制度，是同_制度相对立的。其次，_有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在一定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。
（2）人民_政是_专政的辩证统一
教师活动：同学们可以看课本P7页，思考我国的_专政，在什么地方互相区别、互相对立?在什么地方相辅相成、互为前提?并运用这一道理评析观点一、二。
学生活动：思考讨论，回答问题。
教师点评：_有鲜明的阶级性，对统治阶级实行_对被统治阶级实行专政，是国家政权不可分割的两个方面。在这一点上，一切_家是一样的，但我国的人民_政是新型的_新型专政的统一，对广大人民实行_只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。
三、坚持人民_政
教师活动：请同学们阅读教材P7页，思考下列问题：为什么要坚持人民_政?现阶段如何坚持人民_政?
学生活动：阅读课本，找出问题。
1、坚持人民_政的重要性
（1）坚持人民_政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。
（2）坚持人民_政是现代化建设的政治保证。坚持人民_才能调动人民现代化建设的积极性；坚持对敌对势力的专政，才能保障人民_维护国家安定。
2、坚持人民_政的新的时代内容
突出经济建设服务职能；为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境；重视法制建设，依法治国；发展人民_加强_度建设。
（三）课堂总结、点评
本节内容讲述了我国的国家性质的有关知识，懂得我国是人民_政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民_有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必须坚持人民_政。
（四）实例探究
[例1]下列关于国家的说法不正确地是（）
A.国家是随着阶级的产生而产生的B.国家是为社会谋利益的工具
C.国家性质是由统治阶级的性质决定的D.国家的根本属性是阶级性
答案：B
[例2]“中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民_政的社会主义国家。”我国宪法的这一规定直接表明了我国的：（1）国体（2）国家性质
（3）_广泛性（4）_真实性（）
A.（2）B.（3）C.（1）（2）D.（3）（4）
答案：C
[例3]下列对_专政关系的理解不正确地是（）
A.对一定阶级既有_有专政B._专政的基础，专政是_保障
C._专政互为前提D.统治阶级的_是对被统治阶级的专政
答案：A
[例4]我国人民_真实性表现在（）
A.人民享有政治、经济、文化的各方面的_利
B.一切社会主义的劳动者、建设者、爱国者都是国家的主人
C.对社会的大多数实行_对极少数敌人实行专政
D.经济发展、社会进步使人民的利益得到充分实现
答案D
课后习题
用_专政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。
