高一生物《细胞核》教学设计
生命是一种语言，它为我们转达了某种真理；如果以另一种方式学习它，我们将不能生存。下面是课件网小编为您推荐高一生物《细胞核》教学设计。
一、教材分析
本节内容是浙科版必修1《分子与细胞》第二章《细胞的结构》第四节的内容，包括细胞核的结构和功能，动植物细胞的比较等。在学习了细胞膜、细胞质、细胞壁等结构和功能之后，学生对细胞的结构功能已经有了一定的认识，为细胞核的学习奠定了基础。本节内容是细胞结构的最后一部知识，学习了细胞核的知识，学生对细胞的结构会有更全面的认知，确立了生物体结构与功能，局部与整体，多样性与共同性相统一的辩证观点。同时，为第三章细胞的代谢，第四章细胞的增殖与分化做好知识的铺垫。
二、学情分析
经过前面的学习，学生对细胞的基本结构有了初步的认识，本节内容是细胞结构的总结，激发学生学习的兴趣。由于细胞核知识比较抽象，在教学中以具体的实例，结合多媒体，形象直观的展现细胞核结构图示，有利于学生的理解。本节课进行了多个实验探究，分析细胞核的功能，活跃课堂气氛，也加深了学生对知识的理解，提高学生探究学习的能力。
三、教学目标
1.知识目标：
①概述细胞核的结构和功能。
②比较动植物细胞结构。
2.能力目标：
①学会运用模型的方法清晰图示细胞的结构。
②学会综合运用、分析、归纳、综合等科学思维方法。
③学会运用实验探究的方法学习。
3.情感目标：
①认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
②确立生物体结构与功能，局部与整理，多样性与共同性相统一的辩证观点。
③培养学生团结协作的学习态度。
四、重点难点
1.教学重点：细胞核的结构和功能；比较动植物细胞结构。
2.教学难点： 细胞核是细胞生命系统的控制中心
通过实验探究，比较分析，得出结论，理解细胞是生命系统的控制中心。
五、课前准备
多媒体课件
六、教学过程
教学流程 教师活动 学生活动 教学意图
引入新课：比较真核细胞和原核细胞的区别
第四节细胞核
一、细胞核的功能
1、细胞核控制着细胞的遗传
2、细胞核控制着细胞的遗传
二、细胞核的结构
三、原核细胞和真核细胞的比较 【创设情景】植物细胞图片和细菌图片，要求学生观察比较两者的不用，同时说出细胞内各结构的名称。（既是对细胞壁、细胞膜、细胞质等知识的复习，又能从两者的区别引出细胞核。）
【讲述】原核细胞和真核细胞最主要的区别是有无细胞核，以及细胞核中结构的区别，等我们学完这节课之后，再来完成两者细胞核的不同之处。
展示三种细胞：植物成熟筛管细胞，人的成熟红细胞、横纹肌细胞
细胞核是细胞中最大的细胞器，一般而言，1个细胞有1个细胞核，少数细胞有多个细胞核，极少数细胞没有细胞核。
【提问】细胞核在细胞中发挥什么作用呢?
资料一：多莉羊的培育过程，使学生对细胞核的功能有初步的认识。
多莉的介绍：1997年2月22日， 英国生物遗传学家维尔穆特成功地克隆出了一只羊。克隆 羊“多莉”的诞生震惊了世界。克隆是英语Clone的音译，指人工诱导的无性繁殖。 动物克隆试验的成功在细胞工程方面具有划时代的意义。但是多莉在6岁多的时候就出现早衰现象，在2003年2月15日死亡，
多莉的死亡引起了人们对克隆动物健康的关注，对克隆技术发展的再思考。
【提问】多莉最像哪只羊?为什么?
从多莉的培育过程，你得出什么结论?
实验探究：验证细胞核控制着细胞的遗传
实验目的：验证细胞核控制着细胞的遗传。
实验材料：伞藻（伞形帽和花朵帽）
实验设计思路：
伞藻的介绍：伞藻（Acetabularia）是海生绿藻，高5cm～7cm，基部有假根，茎顶有伞状“生殖器官”。表面看来，伞藻像根、茎、叶俱全的高等植物，其实它只是一个细胞（图14-3），它的细胞核通常位于假根中。伞藻的再生能力很强，切去伞可再生一个伞，切去伞和假根，剩下的无核的茎有时也能再生新伞和假根，甚至再生两个新伞。这是因为无核的茎中贮存有mRNA分子，能合成蛋白质，因而能再生新的伞和假根，但最终总要死去。（假根起着固着器，没有疏导组织）
依据学生的设计思路，以图示来表示：
【小结】伞藻的嫁接实验说明细胞核控制着细胞的遗传。
资料二：变形虫实验
【提问】变形虫实验得出什么结论?
【小结】通过以上的实验，我们得出结论，细胞核是细胞进行生命活动所必需的。
【讲述】结构与功能相适应，那么细胞核的结构是如何呢?
【提问】大家阅读课本，思考：细胞核由哪些结构组成和相应的功能?
【追问】染色质和染色体有什么联系?
【小结】细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心
【提问】那么原核细胞中核区的功能与真核细胞的细胞核是否一样?结构又有什么不同呢?
（根据学生的回答，完成表格。）
学生观察，回忆，说出各结构名称，同时通过比较，得出两者的区别。
植物细胞：有细胞核和各种细胞器，为真核细胞
细菌细胞：没有细胞核，只有核区，只有核糖体，为原核细胞。
通过观察，发现不同的细胞，细胞核的个数不一样。
