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初中英语课堂导入方法

2020-10-15 22:12:16 浏览量:

  

  英语课堂教学的第一步是把学生引入到特定的英语语言环境之中。老师的导入能激发学生学习的兴趣和求知欲,将学生的注意力快速吸引特定的教学任务之中。可以说,成功的导入,是课堂教学成功的一半。

  一、歌曲导入法。

  设计这种导入,一般是一些有规律的单词或为了让学生快速转入英语课堂。可以用一首歌(song)或一首偕律歌(chant)可以唤起学生的动机和兴趣。如七年级的问候歌How are you月份歌The months of the year,数字歌One little finger,人身歌The parts of the body。这些歌通俗易懂,且容易跟唱,使学生的注意力迅速转向课堂,便于教师组织新知识的学习。

  二、小游戏导入法。

  教师可以借助于表演、游戏等形式来创设情境,让学生积极参与到教学活动中来。例如:在设计七上Unit4 Wheres my backpack 上课铃响后,教师直入教室,说,Wheres my key I cant find it.(边走边找)通过这些表演让学生以为老师真在找钥匙。这是由表演导入新课,使学生恍然大悟,顿觉新鲜有趣,新课的主题也就一目了然了。

  三、预习导入法。

  教师在课前布置预习内容,最好设置几个问题,然后再在课堂上有针对性地提问,是学生不知不觉地进入学习状态。这种方法能使学生对所学内容有较为充分的心理准备,并培养学生的自学能力,养成良好的学习习惯。我在讲八年级下第一单元的Reading时,针对学生的实际情况,我设置了Did you see any robots What do robots look like What can they do 在学生回答的基础上结合新课程理念更加深入探讨引入新课。动用这种方法要注意两点:一是布置的预习问题一守要具体,不可过多,过难。二是提问要紧扣课前所布置的内容。

  四、复习导入法。

  这种方法一般被广泛地运用在单元内的课文教学当中,或者知识点衔接比较紧密的单元之内。在复习过程中,教师要充分调动学生的积极性,以帮助学生回忆旧的知识,从而更好的引入新授课题。如八下Unit3 What were you doing when the UFO arrived学习过去进行时,可由现在进行时引入。

  五、直观导入法。

  教师通过实物、图片、动作演示,创造有意的语言情景引起学生的注意力,引导学生通过观察和思维进入新的学习内容。

  1.对初学者用实物介绍一些人或事物名词和新句型是非常必要的。

  如:教师(指着书):Whats this

  学生:Its a book/pen/pencil.

  再如:学习七上Unit6 Do you like bananas这一新句型时,教师在导入新课时,可用事先准备好的实物,banana, pear, apple.

  T: Whats this in English (熟句型)

  S: Its a banana/pear/apple.

  T: Do you like bananas (过渡)

  S: Yes/No.

  又如Unit7 How much are these pants 也可用实物导入。

  2.图片对于一堂英语课导入的作用也是非常巨大的。

  如学习七下Unit1 Wheres the post office 用求先准备好的一张城市平面图,建筑物的关系一目了然,路线图也能看的清清楚楚。

  3.有时在导入中我们可以用形态语言即模拟动作,来激起学生和求知欲,如在讲七下Unit5 Im watching TV 中,如jump,run, clean, swim, talk on the phone等,让学生做,老师问,学生答的方式来介绍现在进行时态,学生会更好理解。

  六、悬念导入法。

  疑是学习的起点,有疑才有问、有究,才有所得。当学生面临问题时需要新知识来寻找答案时,他们才产生积极的学习活动。因此教师在导入新课时,应向学生巧妙地设置悬念,有意使学生暂时处于困惑状态,是学生投入到积极的揭开谜底中来。有利于培养学生独立思考的能力和习惯。悬念导入法的关键在于问题的设置上。

  七、情境导入法。

  即根据教学内容的需要,创设一定的情境,让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。这种方法的优点是直观、形象、引人入胜。在学习八下Unit5 If you go to the party, youll have a great time. 我播放了歌曲If you are happy. 引起了学生的极大反响,甚至有学生在跟着哼唱做动作,我抓准时机将学生的思绪拉回课堂,问他们如果高兴会做什么。接着讲授新课。

  八、.背景知识导入法。

  在对于学习一些人物传记的时候,我们可以安排一些有关图片,或者播放一些有关的录像。如八下第三单元的Reading讲到了马丁路德金,这对于学生较陌生,教师可通过多媒体展示他的资料图片及实录。激起学生学习的兴趣。

  英语课堂教学的导入方法多种多样,教师可根据不同类型、不同内容、不同形式的课选择使用不同的导入方法。无论设计何种类型的导入,都要有较强的目的性,较好的相关性,较强的趣味性和启发性。能引人入胜,使学生喜欢学习英语。作为英语教师,必须重视导入的设计,这是提高课堂效率的需要,也是衡量教师水平的标尺。

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