看书和学习是思想的经常营养，是思想的无穷发展。下面是课件范文网小编为您推荐2021年第一学期七年级语文学科期中质量检测卷。
一、积累与运用（18分）
（一）默写（12分）
1、夕阳西下，__________________。《天净沙.秋思》
2、__________________，若出其里。《观沧海》
3、正是江南好风景，______________________。《江南逢李龟年》
4、子在川上曰:“_________________，不舍昼夜。”《论语》
5、《次北固上下》中，既写景又点明时令的诗句是:“____________，__________。”
（二）基础积累与运用（6分，每题2分）
6、下列词语中字形和拼音全部正确的一组是（ ）（2分）
A、朗润 淅xī淅沥沥 澄清 静谧mì
B、酝yùn酿 咄咄逼人 绽dìng开 着落
C、抖擞sǒu 恍然大悟 应合hè 侍弄
D、贮蓄 翻来覆去 莅临 感概kǎi
7、以下对于鲁迅《朝花夕拾》理解不正确的一项是（ ）（2分）
A、《朝花夕拾》原来集名是《故事新编》，鲁迅先生1926年所作的回忆散文集，共10篇。
B、朝花夕拾的“朝”是早上的意思，“夕”是晚上的意思。对朝花夕拾书名进行解析:早上的花晚上来捡，就是成年时回忆往事。
C、《朝花夕拾》中的《藤野先生》写出了鲁迅“弃医从文”的动因。
D、《朝花夕拾》中的《阿长与<山海经>》写出了阿长的纯朴善良以及愚昧。
8、下列文学常识表述不正确的一项是（ ）（2分）
A.《散步》和《秋天的怀念》的作者分别是莫怀戚和史铁生。
B.冰心，原名谢婉莹，是我国著名的诗人、翻译家和儿童文学家。
C.泰戈尔是印度诗人、哲学家和民族主义者，是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
D.《春》和《济南的冬天》的作者依次是老舍和朱自清，他们都是现代作家。老舍著有
小说《骆驼祥子》《四世同堂》，戏剧《茶馆》《龙须沟》等，朱自清著有散文集《背影》等。
二、文言诗文阅读（16分）
（一）阅读下面的诗，完成9—10题。（4分）
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
9、这首曲中“___________”一词明确呼应标题中的“秋”。（2分）
10、对这首元曲的理解不正确一项是（ ）（2分）
A、全曲无一“秋”字，但是多种景物并置，描绘出一幅凄凉的图景。
B、“小桥流水人家”描写了春天优美的景致。
C、“古道西风瘦马”写出游子漂泊无依的状态。
D、“断肠人在天涯”以游子思乡之苦收束全篇。
（二）阅读《论语》十二章中四则，完成11—13题。（8分）
1、曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”
——《学而》
2、子曰:“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
——（《论语·为政》）
3、子曰:“学而不思则罔，思而不学则殆。”
——（《论语·为政》）
4、子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”
——《雍也》
11、文中子曰的“子”是指___________（人名），世人尊称其为“_________”。（2分）
12、用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
学而不思则罔，思而不学则殆。
____________________________________________________________________________
13、从以上四则选取一则分析其强调的是:第（ ）则强调的是__________________。（3分）
（三）阅读下文，完成14-15题。（4分）
魏文侯与虞人期猎
魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰:“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之?”文侯曰:“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。
【注释】罢:通“疲”，文中指停止。
14、解释句中加点的词。（2分）
（1）魏文侯与虞人期猎期（ ） （2）乃往，身自罢之乃（ ）
15、魏文侯是一个怎样的人?请简要分析。（2分）
三、现代文阅读（26分）个入身
（一）阅读下文，完成第16-18题。（10分）
《从百草园到三味书屋》（节选）
⑴我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
⑵不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
⑶长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
⑷长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢?后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
⑸结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。
⑹这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。微信公众号：沈姐的语文课堂。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
⑺冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉。需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
⑻这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。
⑼我不知道为什么家里的人要将我送进书塾〔书塾〕就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所。里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！
⑽出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
⑾第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。
⑿不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。
⒀“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
⒁“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
⒂我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。
⒃我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。
鲁迅 九月十八日
16、看拼音写汉字:（1分）
确záo:_________
17、请分析第9段在文中的作用。（3分）
18、选文中第4段的内容是属于记叙顺序中的_________，其作用是_____________________
（3分）
19、请从修辞手法角度赏析第2段中划线句“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”。（3分）
（二）阅读下文，完成第20—24题。（16分）
蚕儿
①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己:“我姓蒋…”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说:“我叫蒋玉生。”
②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。
③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。
④“你干什么去了?脸上怎么弄破了?”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。
⑤他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。
⑥“怎么弄破的?”他问。“上树……摘桑叶。”我生生地回答。
⑦“摘桑叶做啥用?”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。
⑧“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗?”“小明，栓牛......我举出几个人来，“多咧！”
⑨他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么?”
⑩“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”
⑾“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗?”
⑿“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。
⒀于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
⒁三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！
⒂老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。
⒃我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。
⒄“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”
⒅可没过多久，老师却被调走了。他说:“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”
⒆我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！
⒇三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。
21我从日记本里给他取出一张丝片来。
22“你真的给我保存了三十年?”他吃惊了。
23哪能呢?我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
24老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了......
（选自《读者》2015年第20期，有删改）
20、根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。（4分）
情节老师自报
姓名老师为“我”治伤②师生养蚕
网丝④
“我”的
心理感受新奇①高兴③难过
21、阅读下面的句子，写出加点词语在句中的双重含义。（2分）
无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。
22、阅读下面的句子，体会加点词语的表达效果。（3分）
他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。
23、本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。（4分）丁
24、阅读下面两段文字，回答后面的问题。（3分）
（1）他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。
（陈忠实《蚕儿》）
（2）“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事?…”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。
“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。
（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生在对待学生方面有所不同，试选取其中一位老师进行分析?
四、写作（40分）
25、以“难忘的你”为题写一篇500字左右的记叙文。
参考答案
一、积累与运用（18分）
（一）、默写（12 分）
1、断肠人在天涯。
2、星汉灿烂，
3、落花时节又逢君。
4、逝者如斯夫，
5、海日生残夜，江春入旧年。
（二）、基础积累与运用（6分，每题2分）
6、A 7、A 8、D
二、文言诗文阅读（16分）
（一）阅读下面的诗，完成 9-10 题（4 分）
9、西风 10、B
（二）阅读《论语》十二章中四则，完成练习。（8分）
11、孔子， 至圣（2分）
12、只学习而不思考，就会迷惑不解，只思考而不学习，就会疑惑。（3分）
13、从以上四则选取一则分析其强调的是：
第（ 1 ）则强调的是 自我反省 （3分）
第（ 2 ）则强调的是 个人修养要循序渐进，进德修业 （3分）
第（ 3 ）则强调的是 要学思结合 （3分）
第（ 4 ）则强调的是 学习兴趣对学习的重要性 （3分）
（三）阅读下文，完成14— 15 题。（4分）
14. （2分）（1）约定 （2） 于是，就
15.魏文侯是一个讲诚信的人，他不会因为个人原因而违背承诺。（2分）
三、现代文阅读（26分）
（一）阅读下文，完成第 16—18 题 （10分）
16、凿 （1分）
17、承上启下，承接了上文百草园的快乐生活，引出后文三味书屋的生活，表达了对百草园的依依不舍之情。（3分）
18、插叙；引发好奇心，增加了百草园的神秘色彩。（3分）
19、这句话运用拟人的修辞手法，将蟋蟀和油蛉人格化，从听觉的角度写出了动物发出的悦耳的声音，表达了作者对百草园的喜爱和怀念之情。（3分）
（二）、阅读下文，完成第20-26题。（16分）
20、（4分）①温暖 ②老师了解养蚕的事 ③喜悦④老师被调走（每空1分，共4分）
21、（1分）情丝，一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；（1分）
另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及我对教育事业的热爱之情。（1分，大意相同即可）
22、（3分）这句话中用“牵”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列动作描写，细致传神地写出了老师为我处理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱，也写出了孩子内心的温暖。（共3分，答出“动作描写”或“动词”1分，“处理伤口的过程”1分，“老师对学生的关爱” 1分）
23、（4分）（1）结构上：“蚕儿”贯穿全文，是写作的线索；（2）内容上：本文写的是老师，以蚕儿喻老师，意味深长；（3）情感上：作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师”的思考。（大意相同即可，答出其中一点得2分，共4分）
24、（3分）
示例如下：
蒋老师热情开朗，与学生们平等相处。他与学生一起参加课外活动，好像朋友一样，没有一点先生的架势。（3分）（大意相同即可）
三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师道尊严。他只许学生攻读经书，对其他学问不许过问，别的问题不予回答，没有一点生活情趣。（3分）（大意相同即可）
