一、文言文(28分)
(一)默写(10分)
1. 争渡，争渡， 。 (《如梦令》)
2. 我报路长嗟日暮， 。 (《渔家傲》)
3. ?烟波江上使人愁。 (《黄鹤楼》)
4. 夕日欲颓， 。 (《答谢中书书》)
5. 陶渊明《饮酒(其五)》一诗中，表现诗人闲适淡泊，达到物我合一境界的句子是：
， 。
(二)阅读下面的诗，完成第6—7题(4分)
春望
[唐]杜甫
国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。
6.本诗的作者被尊称为“ ”，诗中运用夸张手法的三个字是“ ”。(2分)
7.下列对这首诗的理解，有误的一项是( )。 (2分)
A.首联写春天城内草木茂密幽深，整个城市充满着荒凉凄惨的氛围。
B.颔联借花鸟写人的感觉，花为诗人伤心流泪，鸟为诗人心惊胆战。
C.颈联写出了诗人对妻子儿女等家人的强烈思念之情，情感真挚感人。
D.尾联中“搔更短”、“不胜簪”饱含了诗人伤时忧国、悲己思亲之情。
(三)阅读下文，完成第8—10题(7分)
生于忧患，死于安乐
①舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
②人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
8. 孟子，战国时期的著名思想家，是 家学派的代表人物之一。请写出他的一句名言(本文之外的)： 。(2分)
9. 翻译文中划线句，注意加点字。(3分)
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
10.下列对本文的理解，有误的一项是( )。 (2分)
A.开头列举了六个事例，意在说明个人要成大器、担重任，必须经受磨炼。
B.第①段中的“故”字引出后文，表明从六个事例归纳出带有普遍性的结论。
C.第②段从正面论述经受磨炼的益处，论证了论点“生于忧患而死于安乐”。
D.首先列举六个实例，再依据实例讲道理，最后总结全文，归纳中心论点。
(四)阅读下文，完成第11—13题(7分)
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》1，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪?”
比冠，博通经史，属文日数千言②，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”
(选自《宋史•苏轼传》)
【注释】1范滂：东汉人，字盂博，少年时便怀澄清天下之志。②属文：写文章。
11.解释下列句中加点的词。(2分)
(1)吾顾不能为滂母邪 ( ) (2)比冠，博通经史 ( )
12.下列对文中划线句的翻译，正确的一项是( )。 (2分)
A.如果我将来做范滂那样的人，母亲也许会否定吗?
B.如果我将来做范滂那样的人，母亲是否会允许呢?”
C.我如果替范滂做事情，母亲是否也会允许呢?
D.我如果替范滂做事情，母亲是否允许我去他那里?
13.从文中的“ ”四字可以看出，苏轼极其喜爱《庄子》这部经典。这两段文字让我们了解到苏轼是一个 、 的人。(3分)
二、现代文(27分)
(一)阅读下文，完成第14—18题(13分)
苏州园林(节选)
叶圣陶
1设计者和匠师们因地制宜，自出心裁，修建成功的园林当然各个不同。可是苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。他们唯愿游览者得到“如在画图中”的美感，而他们的成绩实现了他们的愿望，游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在画图中”的。
2我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么?微信公众号：沈姐的语文课堂。我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
3苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
4苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲lín xún的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
5游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
6游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。
……
14.根据拼音写汉字。(2分)
lín xún( )
15.在作者笔下，苏州园林的特点是 。(2分)
16.第2段划线句运用了 的说明方法，其作用是 。(3分)
17.下列对第3段内容理解正确的一项是( )。 (2分)
A.苏州园林的假山使人身临其境，是因为设计者和匠师们构思巧妙。
B.苏州园林的池沼大多用活水，是因为池沼养着金鱼或各色鲤鱼。
C.本段主要介绍设计者和匠师们建造苏州园林假山和池沼的过程。
D.苏州园林水面假如成河道模样，就会安排桥梁，并且决不雷同。
18.本文第5段与第6段不能互换位置，理由是：(4分)
(二)阅读下文，完成第19—23题(14分)
心远地自偏
①喧闹的菜市场中，充斥于耳的是菜贩的叫卖声、家禽的啼叫声，挤挤蹭蹭的是来来往往运送菜蔬的商贩、挎着菜篮且走且看的主妇们……而他，一名年轻的菜农，却在一堆蔬菜前，在一片喧闹中，埋着头安静地看着摊开于膝头的一本厚厚的书，只有在有人跟他买菜时，他才会走出书外，招呼顾客。
②看他一张黝黑的面庞，一副结实的肩膀，一双粗糙的大手，就知道他是地地道道的农民。若是硬要找出他的与众不同之处，便是他那身整洁的衣裳——为他增添了几分读书人的气息。他专注地盯着膝上的书，有如圣徒阅读《圣经》，双唇翕动，似在默诵。我俯身看了看书名：嗬!《陶渊明集》?你一位菜农，不看致富指南，不看通俗小说，竟然看古诗文?是精神出了问题，还是在虚伪扮酷?
③一连几天，我的脑海里不断地浮现出他在菜摊前埋头读书的情景，每次心底都会生出几分嘲笑，给他贴上“虚伪”的标签。
④直到我们又一次相遇——
⑤那天，我散步经过公园的广场。广场上一片喧闹，广场舞的常客在挥霍着他们剩余的精力。这时，我在广场边看到了一个很不协调的身影：他一手拎着一只水桶，一手提着拖把，正走向广场一角的一小块空地——巧了，原来又是那个“虚伪”的人!他又要干什么?
⑥我很好奇，只见他放下沉重的水桶，沾湿了拖把，水淋淋地拎出，地上留下了一摊水渍。我走上前，只见他单手握住拖把，娴熟地挥动起来，拖把在地面上嗖嗖游走，干热的地面上留下了一行龙飞凤舞的水痕。只见“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏”几行大字，个个遒劲有力，恢宏大气。我这才明白，原来他在练字呀!原来他读书不是在扮酷呀!原来我完全想错了呀!
⑦回到家，我依然心境难平。我愧疚地收起了那枚“虚伪”的标签，找出一份我珍藏已久的西安碑林拓本，准备明天送给他——就算是表达我的歉意与敬意。
⑧第二天，我去了菜市场。菜场一如往日地喧闹，他也一如往日，自顾自地默读着。旁边的摊主有玩手机的，有拉家常的，有东张西望的……他则如一泓清泉，静静地流淌在山林深处。难得能有这样一个人，在充斥着利益与欲望的世间，坚守着心中的一份宁静。我恭敬地把拓本递给他，他一脸憨笑，犹如春日的暖阳，明媚了整个世界……
⑨他执意要回赠我些什么，邀我到他的出租屋。路上他告诉我，他是个孤儿，在郊区租了块地，种菜卖菜维持生计，而读书写字给了他别样的生活。他住的屋子，只有一张床、一套桌椅，墙上贴满了他的书法作品，床头堆满了书籍和字帖。屋角处堆放着一堆奖牌、奖杯和获奖证书。屋外，车水马龙;屋内，墨香四溢。只见他铺纸研墨，屏气凝神，提笔蘸墨，在洁白的宣纸上行云流水般写下：“此中有真意，欲辨已忘言。”他憨笑着说：“送给你!”
⑩我恍然，种菜卖菜，为的是生存;读书练字，才是真正的生活。古典诗文和笔墨纸砚滋养了他的性情，给了他“心远地自偏”的定力。
19.本文记叙了年轻菜农的三件事，请简要概括。(3分)
(1)
(2)
(3)
20.简要分析第①段划线句在文中的作用。(3分)
21. 第⑥段划线处运用了________的修辞方法，其表达效果是
。(3分)
22.下列对本文的分析，不正确的一项是( )。(2分)
A.从第⑦段文字可看出，“我”是一个懂得自省的人。
B.写“我”对年轻菜农态度变化，突出他的可贵品质。
C.写年轻菜农身边众人的表现，突出他们内心的浮躁。
D.第9段的各种描写，正可谓“陋室不陋，惟他德馨”。
23.简要分析本文标题“心远地自偏”在文中的妙处。(3分)
三、综合运用(5分)
24.小明是一位热爱阅读的同学，以下是他摘录的两段文字，请读后完成下列题目。(2分)
【语段甲】
我捉了几只木匠蜂，把它们分别装在瓶子里。又挑了一只又大又凶猛并且饿得正慌的狼蛛，我把瓶口罩在那只穷凶极恶的狼蛛的洞口上，那木匠蜂在玻璃囚室里发出激烈的嗡嗡声，好像知道死期临头似的。狼蛛被惊动了从洞里爬了出来，半个身子探出洞外，它看着眼前的景象，不敢贸然行动，只是静静地等候着。我也耐心地等候着。一刻钟过去了，半个小时过去了，什么事都没有发生，狼蛛居然又若无其事地回到洞里去了。
【语段乙】
我十三岁时，终于离开了小学堂，开始整天在地里帮长工干活，白天做—个全劳力的活，晚上替父亲记帐。尽管这样，我还是继续读书，如饥如渴地阅读凡是我能够找到的一切书籍，经书除外。这教我父亲很生气，他希望我熟读经书，尤其是在一次打官司时，由于对方在法庭上很恰当地引经据典，使他败诉之后，更是这样了。我常常在深夜里把我屋子的窗户遮起，好使父亲看不见灯光。就这样我读了一本叫做《盛世危言》的书，这本书我非常喜欢。
(1)语段甲摘自法布尔所著《 》。
(2)语段乙摘自《红星照耀中国》，其中的“我”是 (人名)。
25.小明的同桌小军平时很少阅读书籍，小明想把以上两本书推荐给小军，如果你是小明，你会如何推荐呢?请任选其中一本书，从作者、主题、情节、人物等方面为小军做推荐。(至少写三个推荐理由，不得运用语段甲和语段乙中的内容。)(3分)
我要推荐《 》，理由如下：
(1) ;
(2) ;
(3) 。
四、写作(40分)
26.题目：我的阅读之旅
要求：⑴回忆自己阅读书籍的经历，写一篇600字左右的作文;
⑵不要透露个人相关信息;
⑶不得抄袭。
2019学年第一学期八年级语文期末考试
参考答案
一、文言文(28分)
(一)默写(10分)
1. 惊起一滩鸥鹭(2分)
2. 学诗谩有惊人语(2分)
3. 日暮乡关何处是(2分)
4. 沉鳞竞跃(2分)
5.采菊东篱下，悠然见南山。(2分)
(二)阅读下面的诗，完成第6—7题(4分)
6.诗圣(1分);抵万金(1分)
7. B(2分)
(三)阅读下文，完成第8—10题(7分)
8.儒(1分);孟子名言警句即可(1分)
9.(一个国家)内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君主的贤士，外部如果没有能匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家往往就容易灭亡。(3分)
10.C(2分)
(四)阅读下文，完成第11—13题(7分)
11.还，反而(1分);等到(1分)
12.B(2分)
13.得吾心矣(1分);天资聪慧、少有大志、勤奋刻苦(任意写出两点)(2分)
二、现代文(27分)
(一)阅读下文，完成第14—18题(13分)
14.嶙峋(2分)
15.务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。(2分)
16.作比较(1分);突出说明了苏州园林亭台轩榭的布局(1分)不讲究对称(1分)。
17.A(2分)
18.第5段写苏州园林讲究近景远景的层次(写“景致的层次”、“景致的深度”亦可)，(1分)第6段写苏州园林在每一个角落都注意图画美，(1分)第5段是苏州园林特征的主要表现，第6段是苏州园林特征的次要表现，(1分)这两段是按由主到次的逻辑顺序来说明的。(1分)
(二)阅读下文，完成第19—23题(14分)
19.(1)年轻菜农在喧闹的菜市场中看《陶渊明集》。(1分)
(2)年轻菜农在广场上练字。(1分)
(3)年轻菜农在家里写了一幅书法作品，作为回赠我的礼物。(1分)
20.1开篇点明年轻菜农不顾身边喧闹，埋头读书的情景。2年轻菜农的表现与身边人们的喧闹形成对比，表现他热爱读书。3制造悬念，引起读者阅读兴趣。4引出下文我误会他等内容。(铺垫亦可)5与文章标题呼应。(答任意三点即可)(3分)
21.排比;(1分)强调了年轻菜农热爱读书的真实性，(1分)表达了“我”惊讶、愧疚之情。(1分)
22.c(2分)
23.1题目是本文的线索;2题目揭示了文章年轻菜农热爱读书写字的内容;3表现年轻菜农内心宁静高远，对书本、知识的虔诚和敬意;4题目富有诗意，引起读者阅读兴趣。(答任意三点即可) (3分)
三、综合运用(5分)
24.(1)《昆虫记》(1分)
(2)毛泽东(毛润之) (1分)
25.题目中所给的几个方面不可重复，表述正确即可得分。(3分)
四、写作(40分)
26. 参考中考作文评分标准
